第十章 考校

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「梅特涅伯爵,」弗朗茨雙手交叉擱在桌上,目光直視著他,「帝國眼下最大的憂患,你覺得是什麼?」

這個問題看起來簡單,實際上卻是一道陷阱題。

如果回答得太籠統,比如說國力不足或者外患太多,那等於什麼都沒說,可如果回答得太具體,比如隻盯著某個局部的政策問題,又會顯得格局太小,不堪大用。

既然這樣,倒不如這樣回答。

「在回答陛下帝國最大的憂患是什麼之前,臣鬥膽,請陛下先聽臣講一講在普魯士的見聞。」

弗朗茨沒有打斷他,隻是微微點了點頭。

「臣在柏林的時候,順道去了一趟腓特烈·威廉大學,這所大學建校才不過三十多年,比咱們維也納大學年輕得多,可臣進去轉了一圈之後,卻有一種說不出的感受。」

「什麼感受?」

「朝氣。」

「在臣看來,這一方麵是帝國目前來說遠遠做不到的,普魯士從士兵王的時代就開始推行義務教育,到了一八二五年,全國六歲到十四歲的兒童入學率已經超過了百分之八十。」

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「而帝國呢?」理察頓了頓,「雖說帝國早在一七七四年,由瑪麗亞·特蕾莎女皇陛下頒布了《普通學校條例》,規定六歲至十二歲的兒童必須接受教育,在各地建立初等學校的政策。」

「但是我們這些初等學校,大多數是由教會所控製,

「教區神父兼任教師,拉丁文彌撒課本充當教材,每天上課的內容就是背《教理問答》和《聖經》選段,這樣的教育,跟不教育有什麼區別?」

「而且,我們的問題遠遠不止於此,普天之下的學校,每個邦、每個省、甚至每個教區都在用自己的一套教材,各個地區都學著自己的語言,這些倒也無妨,可問題是,他們根本就不會去了解什麼是德語。」

「更有甚者,他們不知道哈布斯堡家族的歷史是什麼,不知道帝國的憲法寫了什麼,不知道維也納在哪條河的邊上,更不知道帝國除了自己的村子之外還有什麼。」

理察一字一頓地說。

「長此以往,波西米亞人隻會覺得自己是波西米亞人,克羅埃西亞人隻會覺得自己是克羅埃西亞人,匈牙利人隻會覺得自己是匈牙利人,沒有人覺得自己是奧地利人。」

弗朗茨的眉頭皺了起來,一八四八年革命的教訓,他最清楚不過了。

革命之所以能在一夜之間席捲大半個帝國,一個很重要的原因就是各個民族各自為政,帝國的軍隊開到哪裡,哪裡就有人響應起義,就連維也納本地的市民都站到了街壘的另一邊。

「而普魯士呢?「理察伸出兩根手指,「第一,他們建立了國家教育部,統一了全國的課程標準和教材。第二,他們把教育從教會手裡收了回來,讓師範學校培養專業的教師,而不是讓神父在布道之餘順便教幾個字。」

「你的意思是,帝國也應該建立教育部?」

「不隻是教育部,」理察搖了搖頭,「陛下,臣以為,帝國需要一套全新的教育體係。」

他站起身來,走到牆邊那幅巨大的雙頭鷹紋章織毯前,伸手在織毯上比劃著名。

「小學階段,各民族都可以使用自己的母語教學,也是為了讓他們能夠接受最基礎的教育,不因為語言障礙而輟學。」

「但是,」他轉過身來,看著弗朗茨,「從中學開始,德語就是必修課。到了大學,所有課程都用德語授課。不管你是捷克人、匈牙利人還是克羅埃西亞人,隻要你想在帝國裡謀一份差事,你就必須會說德語、會寫德語。」

「不光如此,每一個學生,都必須學三門課。」

弗朗茨看著他:「哪三門?」

「哈布斯堡王朝史、帝國的憲法和帝國的地理。」

「你的意思是,捷克的孩子,也要學哈布斯堡的歷史?」

「不僅要學,」理察往前傾了傾身子,「而且要讓他們在這門課裡明白一件事,首先是作為哈布斯堡的臣民,然後是奧地利帝國的公民,最後才是捷克人。」

「讓他們明白,他們腳下的土地不隻是波西米亞,而且是整個奧地利帝國的一部分;他們的歷史也不隻是捷克的歷史,而且是哈布斯堡家族治下的歷史;他們的未來,也不隻是捷克人的未來,而是帝國所有民族共同的未來。」

「臣要的是一種意識,一種我是捷克人,但我也是奧地利帝國公民的意識。」

「你這個想法倒是不錯,不過教會那邊恐怕不會願意鬆口。」

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