【第26章 牛頓：你去跟他決鬥！不然我收回源頭性知識結構！】
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蘇程從辦公室離開，而他的腦子裡麵亂哄哄的，幾分鐘之前王老師就說了這個推論或許是巨大的發現！
但是……正因為這個推論是蘇程這個高中生拿出來的，所以會相信這個推論的人可能不多！
而現在牛頓則是在腦子裡麵不停的喊著呢！
【牛頓：別走出這個屋子！慫貨！】
【牛頓：你跟他乾啊，不然他會拿走你的成果！】
【牛頓：決鬥！這才是你應該做的選擇的！那個什麼楊老師的，你喊住他做一個決鬥的見證人！】
可蘇程卻是走回了教室裡麵，他在腦海中勸說牛頓，王老師應該會在一個比較合適的時間將牛頓剛剛這個推論給發表出來的。
【蘇程：冷靜一點！牛爵爺！你剛剛也聽說了，我隻是一個高中生，現在讓我去發表我都沒有門路能發表啊！】
【牛頓：牛爵爺？你喊我牛爺爺都沒用！你……算了……先回去吧，你將找到一些物理的題目給我看下！】
蘇程走著走著停頓了一下，因為他明顯從牛頓說話的聲音裡麵聽到了牛頓語速和語調的變化。
相比於高斯，牛頓的特點可太多了！
無論是他神奇的履曆還是他的性格，都應該不會讓他這麼輕易的就放棄剛剛的那個推論啊……
雖然蘇程腦子裡麵都是疑惑，但是牛頓最後說他想要看看物理的題目這句話還是讓蘇程找到了熟悉的感覺。
在自己的領域取得了巨大成就的名人，在時隔數百年重新麵對這個世界的時候，會對於這個世界的變化以及……
他所在領域的變化比較感興趣的吧……
自己跟高斯相處的愉快不就是因為自己找到了足夠難，並且讓高斯感覺到有興趣的題目嘛！
所以現在牛頓想要回去看看現在的物理題目，這也是合理的吧……
蘇程回到教室，此時所有同學看蘇程的眼神都已經有了變化！
這兩天的時間蘇程乾出的離譜事情實在太多了，上一節課在黑板上寫的那些東西在班級裡麵引發了討論！
而這個討論也是直接能反映大家的物理成績的。
大佬：這寫的是某種論證推斷，但是我看不懂！
成績一般的：這寫的是物理題，但是我看不懂！
成績拉完了的：滾！這分明是做法的現場，蘇程是畫了一道符咒，你沒看王老師都跟中邪一樣跑出去了嘛！
好家夥！你蘇程不學數理化，你在學道法？
大家都是開玩笑聊天的，說話的時候也沒有想著去避諱蘇程，但是大家說話的聲音現在根本就進入不了蘇程的耳朵！
他坐下之後隨意打開了一本物理題集，在這個瞬間世界好像清淨了，這跟高斯做數學時候的感覺是一樣的！
學習中的zone狀態！
光滑水平麵上靜止放置一個質量為XX的斜麵體，斜麵傾角為……
這一題一共三問，算是一個比較正常物理大題，蘇程甚至題目都沒有讀完在心中就已經有了自己的判斷，這個題目自己頂天能回答出來第一問就不錯了。
可突然麵前的題目開始發生了變化，每一個句子突然被拆分開了，而每一個數字也被標注上了不同的顏色。
蘇程沒來得及仔細看就發現，標注為紅色的數字和文字開始重新組合，並且和第一問的顏色匹配上了！
這是什麼意思？難道說這些內容是回答第一問的時候需要的？
沒等蘇程想明白，旁邊出現了一排排的標注。
關鍵源頭性知識結構（標）
牛頓第二定律（對單個物體）公式：……用於分析物塊和斜麵各自的受力和運動。
牛頓第三定律（作用力與反作用力）公式：……物塊對於斜麵體的壓力和物塊的支持力大小相等，作用相反。
對整個係統在水平方向……
……為別分係標坐與號符
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