：“標下想的是——戰場上，士兵怎麼才能活下來？”
王士珍放下筆記本，看著他。
“繼續說。”
“戰場上，子彈不長眼。站著的人，最容易死。趴著的人，活下來的機會大得多。所以標下讓士兵練匍匐，練各種姿勢的射擊，練利用地形地物掩護自己。”
“還有呢？”
“戰場上，一個人打不過一群人。所以標下讓士兵練小群戰術——兩個人一組，三個人一組，互相掩護，互相配合。一個人開槍，另一個人往前摸。摸到了位置，換另一個人開槍，這個人繼續往前摸。這樣一步一步往前推，比一窩蜂地衝鋒有效得多。”
“還有呢？”
“戰場上，體能不行的人，跑不動、爬不動、打不動。所以標下讓士兵練體能——綁沙袋跑步、做俯臥撐、仰臥起坐。體能好了，上了戰場才有力氣打仗。”
王士珍聽完，沉默了片刻。
然後他問了一個讓陸錚意外的問題。
“你這些法子，是從洋人的兵書裡學來的？”
陸錚心裡一動，斟酌著說：“有一部分是。標下看過一些洋人的書，克勞塞維茨的《戰爭論》，還有德國陸軍的一些操典。但標下不是照搬，是結合咱們自己的情況改的。”
“怎麼改的？”
“洋人的兵，營養好，身體壯，練體能可以上大強度。咱們的兵，從小吃不飽，身體底子差，不能硬練。所以標下循序漸進，從輕到重，慢慢加量。”
王士珍點點頭，又問：“你的兵，識字率是多少？”
“六成左右。”陸錚說，“標下要求每個士兵至少會寫自己的名字，能認識一百個常用字。”
“為什麼？”
“因為識字的兵，能看懂地圖、看懂命令、看懂自己的槍號。戰場上，命令傳不到的時候，他們能自己判斷。槍壞了，報修也知道是哪一支。”
王士珍看著他，目光裡多了一些東西。
不是讚賞——王士珍很少誇人。而是一種……認可。
“年輕人，有想法。”他說，聲音平淡，但分量很重。
他站起來，走到窗前，背對著陸錚。
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“我編北洋操典的時候，也想過這些問題。但我想的，是‘應該怎麼做’。你想的，是‘實際怎麼做’。這就是區別。”
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