哄笑。貓頭鷹老師讚許道：\"從自身出發尋找答案，不錯不錯！\"
一旁的快嘴喜鵲早就忍不住了，搶著說：\"不對，不對！你們都沒出過大森林，我跟著爸爸媽媽去過人類城市，人類在研究一道哥德巴赫猜想，就是1+1，他們說等於2。\"動物們紛紛發出羨慕的讚歎。貓頭鷹老師說：\"你也很好，能夠隨時汲取他人的經驗。\"隨後，他又轉向小鬆鼠，\"那麼你的答案為什麼是0呢？\"
小鬆鼠才不管小喜鵲的什麼\"正確答案\"呢，振振有詞道：\"根據我們大森林的法則，隻有活著的才算數。那天，我在樹梢上，看見一隻老鷹叼著一隻毒蛇在天上飛，毒蛇咬了老鷹一口，老鷹一疼，鬆開爪子，蛇摔死了，鷹中毒也死了！你看這不是1+1等於0嗎？\"
隨後而來的答案更多了，讓貓頭鷹老師應接不暇。最後大家詢問正確答案，貓頭鷹老師笑著說：\"事物是千變萬化的，個人看問題的方法不同，得出的答案自然是豐富多彩的！何必尋找惟一的正確答案呢？隻要言之有理就是對的！\"
同學們，你們看了有什麼想法呢？不要拘泥於答案，畢竟它們是些動物，可它們的方法，從生活入手，從自我入手，對於我們新時代的青年總有些啟示吧！
雜感於多樣
世界的多元化必然導致解答的不惟一性。感謝這不惟一性吧：正因為此，我們才有可能展開聯想的翅膀，騰飛於這豐富多彩、變幻無常的天地間。
一
凡是棋壇高手下棋，都是不拘泥於棋譜，隨心所欲地擺布，酣暢淋漓地拚殺，為了勝利，出手變幻無窮。棋手的最高境界，成了多樣化的解答的最最好詮釋。
試問：世上有哪兩局棋是一模一樣的呢？
二
有了多樣，才有了比較。各種各樣的方法羅列於我們的麵前為了給我們挑選。別出心裁不是目的，而是手段。更好地解決問題，才是我們的動機之本。
曹衝稱象，不用稱杆而用船；高斯算數列，不計算而是\"湊數\"……不排斥傳統方法的可行性，但更無法否認新路的妙處。
泱泱曆史之海，蕩出了多少個另辟蹊徑？
三
但是種種解題之道，決非浮於事物表麵，一目了然。你得動用思想，探尋奧秘。即使是\"妙手偶得之\"，也得有量變的積累。啟動聯想的發動機，由表及裡，由此及彼，發散，遷移，你才能由衷地讚歎：\"這個世界本來很精彩！\"
四
我們中國人，似乎有墨守陳規的傳統。一就是一，二就是二，1+1永遠是2，守規矩成了人們眼中的頂尖的美德。
\"雪化了就是春天\"，判錯，因為標準答案是\"水\"。
\"臨危不懼\"，判錯，因為標準答案是\"視死如歸\"……
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血紅的大叉，停手吧，你們可知道，你們在纏繞著怎樣鮮靈的魂魄啊！
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