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"": "吳覺農那天的演講是在剛剛建成的大禮堂裡舉行的，是日下午，還散發著淡淡油漆清香的禮堂裡座無虛席，雖然是一個初冬的季節，白馬湖畔那剛剛脫去了秋裝的柳枝上還掛著幾朵晶瑩剔透的初雪，但禮堂裡卻是熱氣騰騰。因為第一次聆聽一位從日本留學歸來的青年學者的專題演講，對學生們來說，畢竟是新鮮的，也是興奮的。吳覺農那天演講的題目是《對於春暉中學的幾個希望》，題目看起來比較籠統，也比較寬泛，但講著講著，就三句話不離本行，竟灌輸起他的振興農業、實業救國的理念來了。他這樣說：
“在日本的鄉間不必說，沒有東西來慰藉我，就是跑到上海，跑到杭州，也隻有高掛的明月。引為伴侶的一個學生農夫的我，不料回到上虞，參與了春暉中學的成立紀念以後，在晴明無塵的曠野中，有這樣的一所鄉村學校，集合了熱誠和藹、富於犧牲及創造精神的教職員，與活潑愉快銳氣方新的學生諸君……相接觸於白馬湖之習，仿佛如武陵漁父已找到了桃源勝地。那時剛碰到陰曆十四五兩日，圓圓的月照徹大地，散步湖濱，看傍岸遠山，都倒映在白馬湖中，使這寒夜景色，特別爭妍，但是我不知怎的，心裡雖想到‘今日月比往日好’，然而我反覺得‘明月哪得比春暉’
“我是個上虞人，實在沒有譽揚春暉的必要，因為春暉中學雖辦在上虞，而遠地來學者極多，所以辦得好，這是辦事者對於社會應有的責任，假使不能達到預期的目的，這是辦春暉者所應該抱歉的！我雖直接間接，對於春暉沒有關係而且我的知識才能，又不能絲毫來補助春暉，這是我和我有同感的上虞人，所當引為遺憾的了。我沒有別的貢獻，我現在隻好本我學生與農夫的兩項資格，寫出幾個希望來。
“1.造林，我們跑到西湖，精神上總算愉快極了，但是抬頭四望，見環抱於西湖的群峰，都是牛山濯濯，這種氣象，何等的枯寂呢？時時和我們冷漠的心坎相對無言。白馬湖也有群山環抱，而其缺點也和西湖相等，所以希望春暉中學，大大能夠購山造林，不但使白馬湖的水色比今日澄明清潔，且一二十年後，可充學校的基金。小之也望能調查各山麵積、戶主，勸其用科學的方法，栽培合用的森林，或代為測量山地，或代為介紹種苗，使一二十年以後，春暉中學的子弟白馬湖的森林，都能為社會需用。故第一希望造林，不要僅限於學校的周圍，與行道樹為止。
“2.牧畜與養魚。春暉中學離市較遠，蔬菜的供給已感困苦，而動物的食品更覺為難。以雞卵而論：每日需要，必在幾百個以上，如果能於校旁隙地，養雞數百尾，則雞卵供給就很裕如了，牛乳富含脂肪，不僅能夠發皇體魄，而且為解決‘東方民族以米麥植物品當專食，一遇水旱立見饑饉的恐慌’，春暉如能夠用優良乳牛數頭，小之可以供給校內的需用，大之可以分配種牛於鄉間，又沿白馬湖邊，地積數百畝，如能養魚數十萬尾，則課伴之暇，湖濱垂釣，打泉捕魚一校數百人，不患食無魚了，其餘如羊、豚、鵝、鴨，都可隨時豢養。
“3.模範的種植。灌園植卉，這果然是人生樂事，但我國農業之所以窳敗其弊在無優良的種子和適宜的肥料，而各省雖都有農校及試驗場，但都是教其所教，試其所試，對於農民沒有絲毫的聯絡。春暉校可租地數畝，采良種，用新法施肥料，辨土宜，栽培主要農作物三五畝，如果得法，不難使農夫爭先效法，栽植果木瓜果蔬菜，雖是一種末道，但也能供給不少的食用。
“4.試辦農民銀行。驛亭方麵的農夫生活情形怎樣，我還未曾調查，但看到冬天休閒的農田之多，可以知道他們種子與肥料費，一定是很缺乏的了。假使白馬湖旁邊的休閒田一千畝，由農民銀行放資二千金，叫他們冬期種麥種豆，那麼明年至少每畝可收六七元，就能夠多生產四五千元金錢出來了，這不過一個例而已。春暉中學既有存款，我想不妨擴出三五千元來，試辦一個農民銀行，在校裡的收入無損，而附近的農民能夠以低利來融通資金，不知受福多少啊！
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