"": 200,
"": "",
"": "在平屋小後軒書房中夜燈熄滅的時光在不斷延遲的同時，夏丏尊案頭上那譯出來的《愛的教育》的白稿紙，也在一點一點地厚起來，不過放在最上麵的那一頁譯文，卻始終沒有動，這紙上隻寫著寥寥四十幾個字，可能是每天見著的緣故，也可能是從夏丏尊的心中流淌出來的，夏丏尊差不多已將它們背得滾瓜爛熟了：
“特將此書奉獻給九歲至十三歲的小學生們。……親愛的孩子們，現在讀這書吧，我希望你們能夠滿意，而且由此得益！”
可能是感到言猶未儘，數年之後，夏丏尊又在一位作者寫的《愛的教育實施記》一書出版書評中說得更加直白：“缺少了愛的元素的教育是死的教育，是領導兒童走向墳墓的教育。”直白的心聲源於對教育的憂慮，而這種憂慮幾乎一直盤踞在夏丏尊心中，雖然經過了“五四”，原以為腐朽惡濁的教育界會有根本的改變，但實際的情形是，雖然有一些表象的改觀和更動，但於骨子裡來說，並沒有多少的觸及。
這是頗令夏丏尊失望和憂心的。他在一篇文章中曾引用了盧梭的一句話：“不管學生將來人何等職業，先使他成為一個人。”而要使其成為一個人，作為教育者，首先就要給學生以關懷和熱愛。
即使對一個犯有過錯的孩子來說，也應該以自己的情和愛，去溫暖他，感化他。一個名叫斯爾螽的學生，是不會忘記他的恩師對他施以的父親般的教誨的。這個故事的起因源於在一次上課時因施爾螽的呼呼大睡而發生的。事後證明，這次課堂上的酣睡所產生的嚴重後果自然是不言而喻的，它不僅使那堂由夏丏尊精心準備的對《南行雜記》一文的精彩講授和濃厚的課堂氛圍遭致了完全的破壞，更為嚴重的是，他是向學校所製定的嚴格的校規校紀提出了挑戰。
在被震怒了的夏丏尊嚴厲的嗬責喝醒以後，自知理虧的施爾螽還是在心裡對夏丏尊充滿了恨意。但數天之後，施爾螽就對恩師的這種恨意變成了敬意，因為那一天晚上，夏丏尊把他和幾個學生叫到了家裡，他那天似乎喝了一點酒，圓圓的臉上紅紅的，看上去既可親又慈祥，他很隨意地坐在一把椅子上，而不是像平常授課時那樣在講台前走來走去的樣子。他說話的聲音很好聽，低低的，沉沉的，又極富感情的色彩，這可能與他擅寫抒情的散文有關係，自然，他說的是一口上虞口音的“官話”，其時稱國語。
他那天這樣說：“今天晚上，我有許多話要同你們說，所以叫你們到這裡來，我覺得現在你們實在太頹廢，太偏重文藝。此後我們要振作起精神來，好好地過這半年，我們要互相親愛，請你們把我做你們的義父吧，請你們到我家裡來談談天，你們有所不知，或有什麼苦痛，都請你們來告訴我。我的人格實不足教你們，我自己覺得很不好，血氣很盛，總要怒形於色，但我對你們並無惡意，這也正是愛你們呀，你們選擇我，一切行為當然由我負責，但你們還要如平日一樣，把別位先生的話好好聽從你們寧可得罪我，切不可得罪別位先生！”
這哪裡是一個教師對學生的訓話，分明是一個長者、一個父親對晚輩和子女的傾心之訴和愛的呼喚，它化解了師生之間本不該有的矛盾和誤解，用愛的力量連接了教育者與被教育者之間情感和人格上的紐帶。這樣的紐帶，通常是牢不可破的。
可能是能者多勞的緣故，就在夏丏尊為教學、翻譯和寫作上的事忙得不可開交的時候，校長經亨頤這時候又想把一頂訓育主任的帽子戴到他頭上。這使得夏丏尊感到很為難，訓育主任雖不是多大的官，但一當上後，你就再也別想乾其他的事情了。
或許在其他訓育主任看來並非是如此，但在夏丏尊眼裡，訓育主任就是學生的爹，學生的娘，訓育主任當好了，學生也就教好了。但既然是老朋友出來薦舉他，他也不能輕易地推卻，這是他們兩人多年的默契，從當年一師鬨風潮受牽連，到後來兒女婚嫁做媒人，於公於私，兩人都是在默契中過來的。
w t . p o o問訪請容內說小多更
。生互國任主務教是就司上頭頂的同共們他時當，人等洛鼎葉、彥魯王、九仲沈有的事共他與，文國教師一南湖在尊丏夏時那，的識認時書教師一南湖在他是人個這，人的生互匡叫個一了薦推他是而，來下接子擔副這把會是硬尊丏夏說是非並這過不
。任赴來地快儘能他望希並，議建的友老了納采頤亨經。的過不想理最是，選人的任主育訓做來出提生互匡將此因。心情同有富又而誠真的樣一，愛慈的樣一，真認的樣一，直耿的樣一，性秉和格人的人兩是的似相為更而。似相的其極向傾的尊丏夏與點一這，人的義主府政無薦推力極個一是匡。的緣機富極是友朋交人的樣這生互匡與尊丏夏明證後事而，中海腦的他在印深深就此從曆經奇傳段這的人南湖的彬彬質文又而矮矮瘦瘦去上看個這。人的樓家趙燒火且並進衝個一第中動運”四五“是匡是而，導領的己自是曾他為因非並因原的生互匡舉推尊丏夏過不
。師教學數任擔學公國中淞吳的海上於聘受而職教的師一南湖了辭已也生互匡候時那，信封一了寫生互匡給就日次在尊丏夏的氣口一了鬆而任信和解理的友老到得因
”。好之常非在實體身息養裡那在。好很景風，利便很通交，裡餘百二州杭離，裡餘百二波寧離，湖馬白的虞上江浙在址校的學中暉春。哩足充分十不也識學的己自且並，好分十不力精的我來近為因。課班一教應答隻仍我過不。了們他應答好隻，動所情感的們他為我，我邀來海上到又尊丏天今，他應答有沒我，我請來海上到趕暉春由宇薰天三前且並，學教去我要信來電來日近，人個幾宇薰劉、尊丏夏友朋的學中暉春料不，員教學數做部學中學公海上到應答已我期學本，到收已想信一上寄天幾前“：說中信，信封一了寫親父的村沙長鄉東慶寶南湖在遠給便他後久不
向，實其。水美和山秀的醉陶人令有還，友朋的深篤誼友幫大一他有裡這，往向和憬憧著滿充卻裡這對他但，湖馬白過來有沒並乎似前此生互匡，看中信從
