"": 200,
"": "",
"": "隻要是中國人，沒有不知三國的，而我們印象中的三國大都來自《三國演義》。書裡有精釆激烈的鬥力，英勇的關羽、威猛的呂布，衝鋒陷陣，手起刀落，痛快殺敵； 有爾虞我詐的鬥智，曹操兵不厭詐，玩弄袁紹於股掌之間，諸葛亮和周瑜針鋒相對，智計百出；有真情假義的鬥心，關羽為追隨劉備，掛印封金，留下千古佳話，呂 布背信賣主，報應臨頭。
這些印象不算錯，但沉迷於戲劇情節，卻造成一個隱形陷阱：誤導人以為戰爭或競爭憑仗個人英 勇就可以決勝負；憑忠肝義膽就可以定江山，而詐術是必由的手段。更可悲的副作用，是造就了一種中國人之間以個人自我表現為重，重個人，輕團隊意識的正當 性。孫劉攜手抗曹，周瑜和諸葛亮本應合作無間，才能同心破敵，哪能彼此相害呢？許多人受了《三國演義》的「毒」，每每不能真心合作，即使大敵或大難當前， 還大搞費時失事的瑜亮情結。
媒體的文化力量自古就無遠弗屆，一紙風行，觀念偏差也能代代相傳滋長，愚昧是世上最大的敵人，唯有培育獨立思考和慎思明辨的能力才能確保傳統文化的持續更正更新。我們需要用真實的角度、全方位的思考，來看有考證、有分析的三國，取其所長，棄其所短。
撥 開印象的迷霧，三國其實是最佳管理學教材。曆史不會重來，但經驗會有重迭。如果能從曆史的基本麵、技術麵等各個層次，深入分析三國的每一場戰役、每一個決 策，就如同上了一堂寶貴、實用和有趣的管理課。例如有策略規劃課，曹操「挾天子以令諸侯」，用漢獻帝當金字招牌開拓市場，發揮古代「品牌學」成為三國最大 霸主；諸葛亮規劃《隆中對》，不和大企業曹操硬碰硬，而和中、小企業孫權結盟，短短一年，協助腳無寸土的劉備奪得荊州，變成一方之霸；有人力資源課，領導 者的天職，就是求才、識才和用才。曹操帳下將士如雲、謀士如雨；孫權擺平少主老臣窘境，知人善任建立威權；劉備三顧茅廬，請出諸葛亮，補上陣營裡最缺的謀 士空缺，如魚得水；有會計成本課，企業追求利潤，必須做好損益評估。官渡之戰，曹操和袁紹的兵力比是一比十，曹操打不打？赤壁之戰，孫劉聯軍和曹操的兵力 比是一比六，孫權戰不戰？有經營管理課，拜小說、戲曲之賜，常常有人光看曹操因狡詐而獲勝，其實在每一個計謀之後，他都有雄厚的資本作支持，例如他首開 「屯田製」，提高糧產，一年收獲百萬斛，軍糧不再短缺。
𝐰𝐭.𝐩𝐨𝐨名域的們我住記請
。本課的學易是而，義演說傳 是隻不國三讓，化文濟經和治政會社、策政略戰、景背代時的國三紹介，欄辟題專的樣多富豐，畫漫的動生用；前麵者讀在現呈，器武守攻、築建池城、陣布軍行的 時當將，感動實史加增式方的解圖以圖試，本腳為史正以》國三紀世《看我。代時的略策與能才導領、術戰練演入深最上史曆國中是，型類役戰的儘不之取有它。代 時的采精最計用略謀，代時的多最雄英上史曆國中是代時國三
。中囊人何歸見未卻下天而，下天到得想都家大中國三，就成 了不載裝也你襟胸的人容有沒，界世全服征能你管儘，人的強再力能，記忘要不請而然。利勝得贏間掌翻在可才刻時鍵關在樣這，點支佳最到找上場戰生人在你助幫 戰備識知，序次和連關的見不看些那出察洞否能，力能合綜和識知業專仗倚夫功門這而，心核的果結是才誤無確正的點支，點支的業企出算精要，者理管的好」。球 地個整起舉以可我，點支個一我給「：說曾）sedemihcrA（得米基阿的臘希古
