製。
2.興辦學堂的熱潮。
20世紀初的中國出現了興辦學堂的熱潮。據清政府學部當時的統計，1907年各省學堂37888所，學生人數1024988人。1908年學堂數達47995所，學生人數1300739人。一年之中學堂增長26.7％，學生增長26.9％，1909年學生數達1626720人，比1908年又增長25.1％。
3.編印新式教科書
新式學堂的建立，使原有的教材難以適應，編印新式教科書的問題提上了議事日程。一時間，商務印書館、文明書局、廣智書局、中華書局等出版機構紛紛編印各類教科書。商務印書館自1902年起，開始編印教科書，包括幼兒園、小學、中學、大學、師範、職業學校圖書等，其中即有許多自然科學教科書。
新式學堂所開課程，除中國傳統文化及政法財經外，自然科學也屬重要方麵。
一代新式知識分子廣泛接受近代科學技術教育，對科技的傳播和普及起到了積極的作用。
4.派遣留學生熱潮
興學堂的同時，派遣留學生出國也在清末掀起了熱潮。
早在19世紀40年代，即有容閎等人首批自費出國留學，洋務運動時期清政府也開始派遣官費留學生，但那時的留學人數非常有限。
20世紀初年，現實把留學與挽救民族危亡聯係在一起，《遊學譯編》曾刊登《勸同鄉父老遣子弟航洋遊學書》，明確提出：\"惟遊學外國者，為今日救吾國唯一之方針\"。
毗鄰中國，又被時人視為楷模的日本遂成為中國留學生的集中地。日人青柳篤恒曾描寫當時的情景說：\"學子互相約集，一聲'向右轉'，齊步辭別國內學堂，買舟東去，不遠千裡，北自天津，南自上海，如潮湧來。\"
據考，1903年後開始出現留日熱，是年留日學生人數由
1902年的608人猛增至1300（1903年）人；
1904年2400人；
1905年8000人；1906年12000人；
1907年lO000人；
1908年3000人。
留日學生把譯書作為傳播新思想的重要手段。當時最有影響的幾個翻譯團體是：譯書彙編社、湖南編譯社、國學社、會文學社、教科書譯輯社、閩學會等。
值得指出的是，雖然留日學生翻譯的多為政法類圖書，但也有部分自然科學類圖書被譯介成中文，如澤田吾一著，趙繚譯的《微分積分學綱要》(1907年)，箕作佳吉著，杜新田、許家慶譯的《動物學新論》(1909年)，後來都曾一版再版。
由於大量中譯日文科技書籍的傳入，一大批新的科技名詞由日語轉為中文，其中許多名詞保留沿用至今，諸如科學、自然、物質、代數、物理、原子等。
日文新名詞被吸收以後，此前由中國譯員和傳教士由英文所創譯的一些詞彙逐漸被淘汰。
為了適應形勢，出版機構又不失時機的推出了名目繁多的解釋新名詞的字典，諸如《日本新名詞》、《新爾雅》、《普通百科大詞典》等工具書。
辛亥革命之後，無論是興辦學堂，還是派遣留學生，都有了較大的發展。
南京臨時政府成立後，孫中山任命蔡元培為教育總長，組建教育部，1912年9月教育部公布《學校係統令》，即\"壬子學製\"，此學製徹底剔除廠清末舊教育中的封建成分，並以立法的形式確立了全新的近代教育體製。
\"壬子學製\"自公布後共實行了10年之久，對中國近代教育的發展起到了積極的作用。
據1913年統計：
全國公立、私立大專院校共114所，其中大學5所，專科學校109所。
大學生人數3084人，專科37002人。
各類中學1039所，學生117313人。
師範學校314所，學生34826人。
職業學校481所，學生34826人。
小學校(包括幼稚園)共107286所，學生3485807人。
。家學科和家育教等弼光楊、初寅馬、楨可竺、適胡、任元趙了現出且而，子分識知義主產共批一等森和蔡、春富李、來恩周了現出僅不中生學留美歐批大在，地集聚的生學留國中為成國法和國美，後之亥辛，言而生學留遣派就
。點特的生學留美歐期此是，識知學科醫農工理習學重注人數多
𝐰𝐭.𝐩𝐨𝐨名域的們我住記請
。）％3.26占（人多007達即者學科然自等醫、農、工、理習學，中人4211，計統目科學所生學美留年8191據
。％2.2占的事軍學，％5.42占的法政學，％2.7占的哲史文學是則的餘其。％5.01占的醫農學，％11占的科商學，％9.9占的科理學，％3.13占的程工學中其，％7.26占的醫、農、商、工、理學：是果結，算測過有也布分業學的生美留款庚對堂學華清
現出的刊期技科量大.5
。上現出的刊期技科量大在現表還及普和播傳的術技學科，後之命革亥辛
。種92刊期學醫；)種5利水，種92業農，種41輸運通交，種21業工，種31性合綜(種37刊期學科術技；)種2學象氣，種2學物生，種2學地，種9學科理數，種9性合綜(種42刊期學科然自中其，種多001達多刊期技科的辦創國全，前動運四五年9191至年0091，計統全完不據
。高較平水物刊的辦主體團學科由些一，中刊期技科的多眾在
；》誌雜學地《的刊創年0191如
；》報會會學師程工國中《的刊創年3191
，等》學科《的刊創年5191
。響影大重生產上史展發技科國中代近在都刊期些這。識知學科播傳泛廣，刊書等》叢譯學科《、》書叢學科《、》刊專文論《、》報畫學科《版出還
。動活研科普科等館書圖、詢谘、覽展、演講、育教學科展開常經還社學科國中
。流交的學科際國和步進研科了動推，議會術學際國加參表代派並，果成研科定一得取，所究研物生--構機研科個一第間民國中辦創又年2291
圖地，術技和識知的科學門專等學醫、程工、業農、物生、學化、理物、學數、理地、文天，國中入傳學科然自方西初清末明自
