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"": "21世紀最具競爭力的學校是快樂學校。是能培養出具有快樂心理素質人才（學生）的快樂學校。
老實說，沒有人在為人父母之前就非常有經驗，也非常了解自己的孩子，然後駕輕就熟地來教養他。
因此，我們總是戰戰兢兢地照顧孩子，同時渴望能養出“優質性格”的孩子。
什麼是“優質性格”？
也就是孩子擁有比較能適應現代社會所需，也比較能創造成功前途的優秀人格特質。也因為孩子有了這些氣質，父母親可以更輕鬆，更放心，也更快樂。
其實何止孩子有了優質性格會更快樂，大人何嘗不是。有位老師曾經用這些方法來培養自己的學生和小孩，經過是這樣的：
優質性格排行榜，每回在演說現場和家長熱烈討論時，老師總要請教：“什麼是你們心目中最渴望孩子擁有的優質性格？”
結果，“開朗”總是排行榜第一名。
講到“開朗的孩子”，你會想到什麼呢？
是的，開朗的孩子總是笑嘻嘻，很快樂，被人大聲提醒時，不會愁眉不展地躲著哭，反而會說：“謝謝老師，謝謝爸爸媽媽，我下次會注意。”
萬一碰到困難挫折，開朗的孩子不會停留在“為什麼我這麼倒黴？”的思緒中，而是“我要趕快找到方法來解決！”
開朗的孩子——從外表看，經常眉開眼笑，心情愉快；而內心的想法則是樂觀。
那麼，如何教出外表開朗，內在樂觀的孩子呢？
心理學家塞利格曼指出：“你批評孩子的方式，是造成孩子樂觀或悲觀的重要因素。”他建議爸爸媽媽在教育孩子時運用兩項原則，第一原則是批評孩子時要“就事論事”。第二原則是爸媽要養成“以樂觀態度來解釋問題”的風格。（取材自《我家小孩高EQ》，勞倫斯，夏皮羅著，天下文化出版）
原來，當爸媽對孩子又吼又叫，經常唉聲歎氣時，孩子的性格就逐步退縮消極了；而當爸媽以明理、正向的方式引導孩子，孩子才有機會將性格調整為開朗樂觀。
一般而言，爸爸媽媽可能碰到孩子有如下三種不負責的情況，大家不妨了解一下孩子養成“不負責”性格的可能因素：
（1）不敢負責：可能我們要孩子完成的任務太大，例如：要孩子打掃所有的房間，要孩子上到十樓以上去買東西，使得孩子一開始就產：“我沒有空！”“我不會買！”
（2）不會負責：可能當孩子沒有把事情做好時，我們沒有要求他重做，或隻是嘮叨幾句就接手去做，以致孩子沒有學到“要享受權利，也要會儘義務”，經常把玩具亂丟，不會物歸原處等。
（3）不想負責：可能當初孩子渴望把事情做好，可是每次無論怎麼做，大人都不滿意，甚大聲斥責，所以孩子失去了“負責”的動機，乾脆充耳不聞。
趁孩子還在身邊，我們還能發揮影響力的時刻，除了反省自己的教養方式，也用一些方法來栽培孩子“負責”的性格吧！
（1）當下解決：如果孩子一邊看電視，一邊喝飲料、吃零食，突然聽到外麵有同學呼喚他，於是他急匆匆地跳起來拉開門就想出去玩，這時，媽媽就應當把門外的同學邀進來等候；同時要阿強收拾客廳，恢複原來的整潔，才讓阿強和同學一同出門。
（2）重做一遍：輪到小華掃廁所時，小華總是用水衝一衝，隨便刷兩下就忙著去上網。爸媽商量後，要求女兒完成家事的時候立刻通報，如果爸媽檢查不通過，女兒必須重做。在這個過程，爸媽都不動怒，隻是點出該改進的地方，儘管女兒嘟著嘴做，爸媽也不受影響。
（3）連帶責任：王家有三個處於小學階段的兒子，為了培養孩子從小喜歡閱讀的習慣，於是家裡特別開辟一間小圖書館，書架上擺滿了各種好書。
但是，令人頭痛的是，拿下來後的書經常沒有擺回去，要不然就是隨便一放，圖書室變得很亂。爸媽講了好幾遍都沒法改善，也沒有孩子承認犯錯。後來，爸媽取得共識後宣布，隻要發現書架亂了，全家五個人一起來整理，一個星期後，整個情況就改善了。
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