間的人，時間也放棄他。哪能不抓緊呢？”在40多年的寫作生涯中，他記了上萬本筆記，寫了104部科幻小說，共有七八百萬字，這是一個多麼驚人的數字！一些感到驚異的人就悄悄地詢問凡爾納的妻子，想打聽凡爾納取得如此驚人成就的秘訣。凡爾納的妻子坦然地說：“秘密嘛，就是凡爾納從不放棄時間。”
活到老，學到老
沒有一本萬利的知識。未來社會的競爭，必將逐漸從知識競爭轉向學習能力的競爭。
常言道：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”無止境地學習，是每一個智者所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老、學到老。在學習上不能有厭足之心。
因為人類幾千年積累下來的知識文化，不能在短時間內學完。就算把一生幾十年的時間都用來學習，也還是很有限的。正所謂：吾生也有涯，而知也無涯。尤其在當今這個時代，世界在飛速發展，知識更新的速度日益加快。據說現在一個人一年的信息接收量相當於17世紀英國一個農場主17年的閱讀量的總和。人們應對千變萬化的世界，就必須努力做到活到老、學到老，要有終身學習的態度。何況現代社會的知識壽命大為縮短，知識淘汰的速度正在逐漸加快，過去所學習的知識，會很快過時。一個人如果不及時更新自己的知識，很快就會進入所謂的“知識半衰期”，很快就會被淘汰。據統計，當今世界九成以上的知識是近三十年產生的，知識半衰期隻有五至七年。而且人的能力就像蓄電池一樣，會隨著時間而逐漸流失。人們的知識需要不斷“加油”、“充電”，不及時“充電”很快就會在現代社會中失去能量。
所以，在信息技術高度發達的知識經濟時代，人類惟有把學校教育延長為終身的學習才能適應社會發展的要求。終身學習，講的是人一生都要學習。從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習將伴隨人的整個生活曆程並影響人一生的發展。簡言之，就是活到老，學到老。
在微軟帝國的構建中，哈佛學子、比爾?蓋茨的密友史蒂夫?鮑爾默稱得上是功不可沒。
鮑爾默1973年進入哈佛，他二年級時與比爾?蓋茨同住一棟宿舍樓，自從兩個人相識後，就如知己一般。如今的史蒂夫?鮑爾默已功成名就，但他的身上，仍然保留有哈佛學子不斷求索、好學上進的作風。在一次行業會議上，一向自信滿滿的鮑爾默說，“微軟在搜索領域落後於Google和雅虎”，他還說，“在搜索和廣告市場，Google是領頭羊，我們是第三。但是，我們是一個上進者。”
鮑爾默的這番話，不僅道出了微軟的競爭秘訣，而且說出了哈佛學子的成功特質——積極上進，終身求學。
很多人認為，從哈佛畢業的學生，各個都是飽學之士，他們的知識，已經足以讓他們應對某個行業的需求。但哈佛人不這樣認為。在哈佛人看來，學校裡學的東西是十分有限的，在工作和生活中所需要的相當多的知識和技能，完全要靠我們在實踐中邊學邊摸索。與學校相比，社會是更大的一本書，需要經常不斷地去翻閱。
在生活中，有一些人總是認為自己年紀大了，學習已經太晚了。其實，這種觀點是非常錯誤的。對於學習本身來說，從來就沒有早晚的說法。
?晉平公是春秋末期晉國的君主。他晚年的時候想學一些知識，可是總覺得自己已經老了。有一天，他對樂師師曠說：“我現在已經70多歲了，很想學些知識，恐怕太晚了吧？”師曠回答：“晚了，為什麼不點蠟燭呢？”晉平公沒有聽懂他的話，生氣地說：“哪有為臣的這樣戲弄君王的！”師曠解釋：“我怎麼敢跟您開玩笑！我曾聽人說過：少年時愛好學習，就像日出的光芒；壯年時愛好學習，就像太陽升到天空時那樣明亮；到老年時還能愛好學習，就像點燃蠟燭發出的光亮。蠟燭的亮光雖然微弱，但同沒有燭光在昏暗中愚昧地行動相比較，哪一個更好一些呢？”晉平公聽了，恍然大悟地說：“你說得真好！我明白了。”
學習是一輩子的事情，不論你是少年、青年、中年或者老年。倘若你意識到了這一點，那麼還等什麼，趕快行動起來。學習在什麼時間開始都不晚，而你一旦停止了學習，就意味著你隨時有被別人超越的危險，成為落伍者。
日本有一位老翁高久光章，以82歲的高齡，居然考取了駕車的執照，連他太太都嚇了一大跳，他真是標準的活到老學到老的例子。從60歲退休後，他就有了旺盛的學習欲，開始學溜冰、滑雪、社交舞，並陸續取得教練級的資格。
他凡事都想碰碰看，嘗試學習新的事物，讓他感到極大的快樂和刺激。當他得知有一位96歲的畫家考上大學，心中還頗不是滋味，也躍躍欲試，隻不過有了書法、菜園以及其他多樣的嗜好，想要再抽出時間學習，還真不太容易。
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