考試將會很快結束，因為教授說過，他們可以帶任何書或筆記。要求隻有一個，就是他們不能在考試的時候交頭接耳。他們興高采烈地衝進教室。教授把試卷分發下去。當學生們注意到隻有五道評論類型的問題時，臉上的笑容更加擴大了。
三個小時過去了，教授開始收試卷。學生們看起來不再自信了，他們的臉上是一種恐懼的表情。沒有一個人說話，教授手裡拿著試卷，麵對著整個班級。他俯視著眼前那一張張焦急的麵孔，然後問道：“完成五道題目的有多少人？”沒有一隻手舉起來。
“完成四道題的有多少？” 仍然沒有人舉手。
“三道題？兩道題？”
學生們開始有些不安，在座位上扭來扭去。
“那一道題呢？當然有人完成一道題吧。”
但是，整個教室依然很沉默。教授放下試卷，“這正是我期望得到的結果。”他說，“我隻想要給你們留下一個深刻的印象，即使你們已經完成了四年的工程學習，關於這項科目仍然有很多的東西你們還不知道。這些你們不能回答的問題是與每天的普通生活實踐相聯係的。”然後他微笑著補充道：“你們都會通過這門課程，但是請記住—即使你們現在已是大學畢業生了，你們的教育仍然還隻是剛剛開始。”
?知識就是力量，隻要你堅持不懈地學習，你知道得越多，你就越有力量。這對你的成長和事業的發展是非常有價值的。人就是在不斷的學習中發展和壯大起來的。如果不學習就沒有進步，就難以取得輝煌的成績。
有哈佛學子曾說：“學習並不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什麼呢？”是的，每個人都必須努力學習，而且要“活到老，學到老”。
興趣是求知最好的老師
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”古人也曾說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”哈佛大學第26任校長陸登庭曾經說過這樣一句話：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”由此可見，興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。
有一個聰明的木匠，擁有一流的手藝，他做出來的家具不但好看而且耐用。到了木匠年老的時候，他開始苦惱了。他有兩個兒子，他很想把自己的精湛手藝，傳給其中一個兒子，可是他的兩個兒子對自己的手藝都不感興趣，木匠一氣之下讓他們哥倆都學木匠活，無奈這哥倆根本不認真學，做出來是家具歪歪扭扭，不成樣子。
於是木匠整天唉聲歎氣，逢人就說自己生了兩個不孝的兒子，一點不體諒做父親的心，都不肯好好學他的手藝。
有一天，寺廟的主持請他去做一些桌椅板凳。做完後主持請他喝茶，他便嘮嘮叨叨地和主持說起了這事。
主持不緊不慢地問他，你喜歡喝茶還是喝白開水？
木匠說：當然是喝茶了，白開水有什麼味道？
這時主持一揚手把木匠杯子裡的茶倒在了地上，並且給他倒了一杯白開水。
木匠不悅地說：大師這是為何，明知道我不喜歡喝白開水的？
主持笑著說：施主既然知道白水不好喝，那為什麼還要去勉強別人去做自己不喜歡的事呢？
木匠低下頭說：可是這樣我的手藝不就失傳了嗎？
這時主持叫住了一個廟祝問他：這裡有茶和白開水你喜歡喝那個。
廟祝說：我喜歡喝白開水，因為白開水比較解渴。
木匠已還是不明白主持是什麼意思不解地問：大師？您……？
主持於是又笑著道：何不把你的手藝傳給喜歡做木匠活的人呢？
木匠聽後恍然大悟……於是到了這個時候，他才懂得了興趣的真正意義。
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