千京之力，有十的十九次方那麼大，這是拋開天賦、武技和裝備加成以外，人類之力的極限。
如此之力，可有人做得到？
有，且隻有一個。
如果，將他算作人類的話。
誰？
創世之人。
他是天地初開以來的第一人，其力有十的二十八次方那麼大。
個穰之力超過千京之數甚多，這是為何？
其中原因在於他在出生之前就一直泡在充滿終始之氣的混沌之中。所以，單純地將他歸為人類的說法多少有些勉強。
現在回過頭來再看，溫柔她們能有多少提升空間？
千京之數是上限，但不代表創世之人之後有人可以成就到那個高度。就算胡雲再想，現實條件也不允許他這麼做。
現實條件是什麼？
眾人的身體。
修行的本質是能量交換，但前提是身體要有承受能力。如果身體承載不了，那麼實力就提升不上去。
創世之人可以，後世之人為什麼不行，是什麼限製了他們的身體呢？
請記住我們的域名𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰
答案是環境。
空氣中有濃鬱的天地能量，人在其中就算不用鍛煉修行，身體強度也會因為靈氣靈力的滋養變強。但，隨著時間的流逝，空氣中的能量慢慢飄向星空，最終消散在茫茫的宇宙之中。靈氣濃度變淡，身體受到的滋養減少，強度隨之變弱，承載能力自然因為這種不可逆轉的原因一代又一代人的降低到現今這種強度。
空氣中的靈氣靈力是什麼，它是怎麼來的？
它由終始之氣轉換而來。
創世之人劃破混沌，清氣上揚為天、濁氣下沉為地，這是後來的天間界和人間界。
人間界形成之初溫度很低，終始之氣因為冰封之力深藏於大地之下。那個時候，天地白茫茫一片，人間界如像一個寒冷的冰球。
無數個宙之後溫度提升，人間界開始融解，有山川和江河湖海出現。終始之氣也因為被禁錮在一個封閉的環境中發生質變，成為形成這個世界的能量，並隨著人間界的解封從泥土中解脫出來。
在這之後，有簡單的生命體出現，其後是植被、動物，最後是人。
很顯然，在這個過程中，成就人間界現今這一切的是環境，而造成環境改變的是溫度發生變化。
這便是後人不如前人，無法達到他們的起點和高度的原因。
就算胡雲手有終始之氣也不行，最多能使身邊之人能像他父母那樣，可有個億之數的戰力。
那麼問題來了：個億之數在為五之內，風輕塵和月舞素心是為地仙之人，其力等同於仙王，難道……？
首先，人間界的環境在改變，天間界的環境同樣也在改變。最終的結局是天地能量變淡到無法修煉的程度，到最後大家都會歸為平凡之人。其次，仙神雖強但也是由人而來，其下限依然是從一而始，就算中途有一個由人到仙轉變的過程，但那也是在原來的基礎之上發生改變，戰力不會一下子從五之下躍遷到為六之上。所以，五之極也好、六之顛也罷，最開始之時就是凡俗之人永遠也無法到達的高度。
從他有了這方麵的認識之後，就在醞釀如何幫助眾人改造身體、提升戰力。
這方麵的問題解決了，接下來還要考慮眾人該要如何修行？
溫柔她們是為後天道體之人，隻要擁有足夠多的靈晶靈石補充能量，就像自己一樣根本無需擔心如何修行，實力自然就會提升上去。
關於這方麵，胡雲還有其它考量。
修行之事，從來都是一級接一級、一階接一階從下往上走。但遠古之時，有人因為身體的原因，築基之後無論如何辛苦，修為始終無法提升。如此之類者，曆朝曆代不知有幾何。這個時候，他們中有人另辟蹊徑，以一種全新的思路重新定義了修行的方法：既然向下退回到築基之前不能，向上進階到武者之後不行，那麼橫著走呢，又如何？
？思意麼什話句這
。級一者武修隻就麼那，級二者武到升提級一者武從法無都何如論無然既，是思意
。況盛的戰對人之道證與刀提人之為修基築有隻才堪堪到看以可爾偶候時個那，以所。損無力戰其，重萬一、重千一到煉修級一者武將
？呢的到做何如是們他，麼那
。田丹下入進氣靈、統係吸呼入進氣氧，後體入靈納吸呼過通：理原的行運田丹下白明要需，題問個這解理要
。液靈為化轉氣靈將和存儲是用作的田丹下
？的液靈為化轉氣靈將何如是田丹下
。轉旋過通是案答
。液靈為成聚凝下用作的力壓在氣靈，縮收始開障壁的田丹下，後之值峰到達它當。強增始開力壓的部內田丹下，快越來越度速的轉旋著隨。轉旋生發氣靈的中田丹下引牽法功行運，後基築
。級二者武為級進級一者武從為修則，功成張擴。張擴外向田丹下引牽下導引的法功在，後之田丹下個整滿充填量數的液靈當
。此如是亦力戰，份一量數同相加增液靈，級一升提每，推類此以
。變量的力戰和液靈為解理地單簡以可升提的為修級一每內之階同，以所。百一為就力戰，滴十為就液靈的中田丹下級十境者武，麼那。十一為力戰，滴一為液靈的中田丹下級一境者武，如假
。變質的力戰和液靈是就階一升晉每，以所。倍一升提上之礎基的級一第階一上在量數的液靈要需為修級一升提每候時個這，級零境士武為階晉級十境者武從為修，變質生發下用作的壓高在液靈滴十，縮收內向田丹下，後以級十境者武了到
。升提上向法無將為修，能功個這去失。張擴和縮收的田丹下於在鍵關的階晉級進，知可此由
。量能的多夠足有沒者或法功的煉修合適有沒、大強於過體肉：有還因原的況情種這成造
一在加疊複重為修級一者武將樣一漢羅疊像是非無：的到做何如們他解理以可就，來一麼這
