在神經交互的書中。
講台上，監考老師將陸銘的答題卡放在最上方，看起了他的主觀題。
概括準確，層次清楚，連他這個地理老師都覺得寫得很好。
最後是作文，看了開頭就忍不住往下看。
文章結構穩定，論證自然。
裡麵寫到的競賽、電競、科研經曆都非常具體，讀起來有真實的分量。
監考老師越看越滿意，這篇作文幾乎沒有什麼明顯的扣分點。
唯一讓它好奇的是，這篇作文怎麼有種自傳的感覺呢？這作文題是啥？
可惜他手上沒有多餘的卷子，也不好站考生背後偷偷看作文題目，隻好就此作罷。
9點左右，鄭修遠寫到了作文。
看清材料的那一刻，他眼睛猛然瞪大，下意識扭頭看向角落裡的陸銘。
好在他還算克製，硬生生把那聲“臥槽”憋了回去。
監考老師注意到他的動作，當即哼了一聲。
鄭修遠趕忙回過神，轉了回去，神情裡透著濃濃的怪異之色。
其他人紛紛感到疑惑。
這家夥是怎麼回事？
等他們陸續寫到作文題，才明白鄭修遠剛才為什麼會有那種反應。
這材料裡的高中生特麼的不就是陸銘嗎！
想到作文原型此刻就坐在同一間考場裡看書，眾人的心情愈發微妙。
片刻後，大家開始動筆。
這道作文題對在場學生還算友好。
高二一號考場裡的大部分人都是改良後學習社的成員，他們對勞逸結合有著切身體會。
隻要正常發揮，作文拿到高分並不困難。
十點整，考試結束鈴聲響徹校園。
監考老師站起身，揚聲說道：“考試結束，請所有考生立即停筆。”
他在極度安靜的考場裡收齊答題卡，確認數量無誤後，離開了考場。
眾考生這才有了喘息的時間。
葉錦堂活動著發酸的手腕，長長呼出一口氣。
有人站起來抱怨道：“那個古詩文鑒賞是人出的嗎？也太難了。”
旁邊的學生接話：“確實難，我最後那道主觀題全靠猜，哲學材料根本看不懂。”
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