越是往深了去想。
他們就越是渴望得到生命的怒放。
渴望一睹彩虹之巔的風景，渴望體驗璀璨星河的美妙。
不知不覺間。
一種別樣的情緒，不受控製的出現在了他們心頭。
更多小說內容請訪問o o p . t w
林逸唱完最後一句詞的那一瞬。
“敢將日月再丈量，今朝唯我少年郎。”
“敢問天地試鋒芒，披荊斬棘誰能擋。”
四下的角落裡，不知是哪幾個學生兵忽然唱了句《少年華夏說》。
這一幕別說是王校長他們。
就連舞台上的林逸都沒有想到。
沒給幾人沉思的功夫。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年自由則國自由！”
更多學生跟著唱了起來。
他們是兵。
可他們更是歌中的少年郎。
既然過去的理想已經無法實現，那為什麼現在不能‘發憤圖強做棟梁’？
。晚不紀年的頭出十二
！晚不都點一
。及得來還想理的新立建
。及得來也強圖發奮
！及得來更少年負不
”！素因的要重最想理現實是才度態，晚會不遠永變改，們我訴告想還他，誌勵在是隻不逸林，了白明我“
”。度態的下當們我於在，放解和放怒的命生“
”！量力的家國護守是，人軍的來未是，生校軍是們我“
