也！”司馬光的目光銳利起來，直指核心，“你隻道寒門有了希望，卻可曾想過，這千萬學子，被驅策於一條如此狹窄的路徑之上，如填鴨般塞入經義算學，其性情何以陶冶？其德行何以涵養？其‘人’之所以為‘人’者，又在何處？”
他站起身，與王安石對峙，語氣沉痛而堅定：“治國取士，豈能等同於匠人遴選木材，隻量其長短粗細便罷？人才，是活生生的！需教化，需引導，需觀其言察其行！ 若隻論試卷分數，與考核牛馬之馱力、刀劍之鋒刃何異？此非取士，此乃摧士！”
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此刻的他們不知道，朝堂之中：
”！爭先須必，階之身進這但，養修後日可自行德“”？日之頭出有才時何輩我，律鐵等此無若！是甚言所公相王“：是皆思所頭心們他。石安王向傾更心內，員官的學實重注類這括沈像及以，子士輕年的寒清身出
”！了罷蠹祿的數分於汲汲成皆？在何骨風人書讀，往以此長“”！統體何成，量衡上之牘尺於置，同等術之作匠與道之賢聖將！地掃文斯“：首疾心痛們他。邊一光馬司在站則，人文的門名身出或義教家儒統傳奉信、的多更
