石郭家之後，大戶人家出身，教孩子那點文墨也夠用。當然，主要是我功名未成還在科舉路上，寒窗沒到儘頭，顧了自己的書本，顧不了孩子的教育！
為理說，龍生龍，鳳生鳳，小陳熾看到你天天詩書在手，勝於茶飯，有滋有味，肯定受影響極深！
陳熾也覺得宗伯的分析有道理。讀書是天生的愛好，怎麼需要家長來勸導呢？看到父親攻讀辛苦，陳熾時常替父親磨硯。一筆一畫，許多字就認下了。一字一句，許多文章就記下了。當然，母親的悉心指點也是他長進的原因。陳熾記性好，村子人叫他“神童”。但陳熾不覺自己多神，無非是喜歡，無非是用心，這都很平凡。比如喜歡桃子，難道會記不住它的名字？
陳熾還沒有入學，肚子就蓄積了上百個漢字了。《三字經》念完，母親就教他詩。這是五經之一的詩，不是後世那些朗朗上口的兒童詩。那詩句真是難讀極了。但母親講解之後，就好記了。像母親做了頓好飯菜端到了麵前。母親最早教他的是一首叫《長發》的詩。父親寫春聯，門楣上老有這麼一句——“長發其祥”。陳熾以為是頭頂上的毛發。問了母親，母親就從這裡開始教：“浚哲維商，長發其祥。洪水芒芒，禹敷下土方……”
吃完飯，陳為理去田地裡摘菜，說是讓陳斌帶回去。父親推托了一番，最後就說，讓陳熾陪著孩子念會兒書，我們一起去地裡。陳熾本想跟著去，但不敢違抗父親的安排。幾個孩子看到大人走遠，悄悄對陳熾說，溪水裡有魚，我們一起抓！抓魚當然是孩子們最喜歡的。陳熾自小到大，夢境中有魚反複出現，屢屢在懊惱中驚醒，對夢中之魚自嘲一笑。
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抓魚，也是他屢被母親批評的由頭。母親怕他帶著弟弟在溪河裡出事。橫背的溪河跟裡坑一樣，小得很。那是梅江的毛細血管。拐彎的地方有小石潭，農田邊有澆灌的水陂。這些水域也對孩子們的生命都構成危險。陳熾在這種危險中識了水性，並不害怕。陳熾喜歡玩水捉魚，隻是有個孩子已經把硯台擺在凳子上，讓陳熾教他。陳熾看著硯台，對老大遺憾地搖了搖頭。
待那小子研好墨，陳熾抓起筆寫下《長發》一詩，指著漢字教了起來。不久，陳熾忽然聽到樹上奇怪的鳥叫。陳熾抬頭一看，鳥叫是老大發出來的。陳熾興奮起來，放下硯台跟著幾個孩子來到了一棵大樹下。老大身手敏捷，從鳥巢裡掏出一隻小鳥……
回家的路上，父親問陳熾，知道今天為什麼帶他去裡坑做客嗎？陳熾想了想，說，搖了搖頭。父親說，為理一直誇你是文曲星，想讓你來教教他的孩子，讓他孩子也沾沾墨水，但你今天卻跟著去爬樹抓鳥了！
陳熾說，也教了一首詩。
父親對陳熾說，我看到了那首《長發》，你教得好，“長發其祥”，無論聖上朝廷還是百姓家庭，都希望如此。但我們家做到這點，隻有靠詩書。我們不像為理伯伯能耕能種。我們家那點地，幸虧他來幫我們打理，我們這點力氣才能用在磨硯研墨上。今天，我帶著你把這條山路走通。以後，你要走出山村，惟一的出路就是讀書。
父親領著陳熾翻越山嶺，一邊講起遷居橫背的原因。父親透露，當年他把家遷到小山村，完全是為了安放那隻小小的硯台。
為全力備考而遷居山隅，這決心夠大，這決策在人間少有聽聞。六歲的陳熾聽來，開始感受到人生的壓力。當然，也是巨大的動力。在父親的講述中，六歲的陳熾看到一塊沉重的硯台即將擺在麵前。
科舉，是陳氏家族的一場長跑。陳家對科舉和功名的接力，說不清楚從哪代人哪個朝代開始，是哪位先祖發出了起跑令。聽父親講，爺爺的爺爺接過了一棒，而且接得不錯。倒不是說他成功了。嚴格意義來說，他也是失敗者。族譜上，他隻是個歲貢生。
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