有當啥的樣兒——當老的得有當老的的樣兒，當孩子得有當孩子的樣兒，當會長也一樣得有當會長的樣兒——可現在呢？難道她就是這樣當娘、當會長、當班長的嗎？
這不行！
這當然不行！
可怎麼才行呢？
“乖玲兒，”她在春玲身邊圪蹴下來，輕輕拍了拍她的背，笑眯眯地看著她，把春玲弄愣了，看看她娘，再看看她姐、她哥，又看看她娘，還是搞不懂她娘咋回事。“娘想問你，你是咋記住一二三四五的哩？”
“這簡單，”春玲高興地指著書上的一二三四五有模有樣地說，“你看，一像根扁擔，二像兩根扁擔，一根長，一根短，三像三根扁擔，一根長，一根短，一根不長也不短，四……”
“四像個小盒子！”榮會長沒等小閨女說完，就搶著說。
“對！”
“那五呢？”春芝不服，問。
“五像一個高凳子。”春玲不慌不忙地說。
“六哩？”銀鎖也來勁了，走過來問。
“六像一個小馬紮，七像一個秤鉤，八像一雙筷子，九像一個魚鉤，十像醫院的牌牌。”春玲認真地說。
“嗬嗬，嗬嗬嗬，還真像，太像了！”榮會長愣了愣，馬上大笑起來，開心地摸著小閨女的頭說，“哎呀，俺家玲子真成了小先生了。”
“嘿嘿嘿……”銀鎖也不好意思地笑了。
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“我不是小先生，學校的老師這樣教我們的。”春玲抬起頭看著她娘，嚴肅的樣子讓她娘再一次笑了。
“我是說，你是咱家的小先生，以後家裡誰有不認識的字，就問你，好嗎？”榮會長說著，看了看在掃盲班上課的孩子們，銀鎖、春芝和銅鎖。
“好呀。”春玲爽快地答應了。
有了家裡的小先生幫助，夏家的掃盲進步自然很快，有了春玲繪聲繪色的描繪，他們都覺得識字真是一件快樂的事情，記得更牢靠了。
這樣過了幾天，榮會長發現小閨女春玲的法子很好使，又問了銀鎖、銅鎖、春芝，他們也對春玲讚不絕口，十分開心。
又過了幾天，還是這樣。榮會長更高高興了，她家找到了學文化的法寶，能不高興嗎？
因為來參加學習的人天天都不一樣，很難記得請到底誰家來人了，誰家沒來人，來了多少人，到底有多少人參加學習。不過，有一天，榮會長忽然發現來的人好像少了，當時也沒在意，誰家沒個七事八事的，不定啥時候不來了，也正常，可留心了好幾天就發現不對勁兒了，因為來參加學習的人確實越來越少了。
這是怎麼回事兒？
一打聽，原來有的人家家裡有小孩在村裡學校上學，有的沒有——有的人家聰明，大人不會了就像榮會長家那樣問自己在村學校上學的孩子，有的卻不好意思問孩子，感覺大人還不如孩子，太丟人了，以後還咋在孩子麵前站啊？沒有孩子在村學校上學的人家更難了，他們回到家，不會了，想請教都找不到人。這樣以來，弄得大家都覺得學文化實在太難了，心裡當初燒起來的那股火慢慢地滅了。
這可不行！這當然不行！
榮會長第二天就又像過去一樣走家串戶，把各家的情況問了一遍，摸清了情況，第三天就做了分配，讓幾家組成一個小組，每一個小組裡必須至少有一個在村學校上學的孩子，這樣就不至於遇到不會的字想問沒處問了。為了鼓勵孩子的積極性，榮會長又提出，讓各個小組互相競賽，成績好的除了小組受到表揚，組裡的孩子也一樣會受到表揚。
這一招果然奏效，很快掃盲班又熱鬨起來了，大家學習的勁頭更足了。
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