教師緊張的心，讓受抑於成績的氣氛鬆馳了不少。
章形樹隨後結合建良西校的建議，給出進一步提升教學質量的意見，又讓年級組與各科教研組看到了工作提升的可行方向。
可這還不是章形樹要推進的工作重點。
他的重點放在了：要帶動教師務實強化新學年工作計劃，開展品質課程係統的構建上！
對於這兩點，章形樹沒有客氣：“工作計劃與課程構建：大家以前一直在做，可我感覺：還是流於形式、趨於表麵、缺少結合學生特點的實際效果！我希望：一是有你們自己真正能發揮教學實力的展現；二是能真正實現團隊配合，相互促進，取得一加一大於二的效果！”
在梁老師對此剛剛發出“切”聲的時候，章形樹一句話讓他合上嘴巴，鬱悶無比：“所以，這個暑假，我不想大家閒著！”
章形樹不僅要組織教師利用暑假完成師訓相關任務，而且要“為學生讀好書！”，並確定了特色教材編撰、德育課程編寫的任務，要求以“嘉橋中學學生個性化學習與進步需要”為重點，開展“落實核心素養，發掘特長能力，打造品質課程”係列研討活動，要讓教師教學能力與課程建設、學生發展一同成長！
梁老師想著自己安排好的度假生活，是真的氣啊！
他不願意聽章形樹再說什麼“建議大家‘休息的時候，也回想一下班中學生的學習情況與經曆，思考一下還有什麼是適合他們的學習策略……”這些話，更不在意章形樹提到開學後要舉辦什麼“提升課堂活力”的教學實踐與展示活動。
他就是心疼自己可以擺脫學生、可以徹底舒展的旅遊時光，竟還要背著“改變教學方法、提升教學質量”的包袱！
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他又不像賀老師，表麵嘮嘮叨叨一堆怪話，心底裡其實還在意著職稱、榮譽與高光時刻，一頭恨著生源差，一頭還想著“把那些不爭氣的家夥推兩步也是好的”！
他還有十年就退休了，還要什麼與學生共同成長？那麼累不傻麼？混日子是最開心的，怎麼放鬆怎麼來唄！
章形樹憑什麼讓他接受“不能閒著的暑假”？
賀老師從來沒有感覺梁老師陰陽怪氣的語態如此刺耳過，習慣性地挖苦了他兩句。
哪想到忿忿不平的梁老師更像脹了氣的河豚，炸起了滿身的刺，根本沒瞅見章形樹帶著幾位年輕教師走了出來，扯出“馮亦晨”給了賀老師一通“反擊”。
賀老師對章形樹的暑假安排也有些腹誹，想到與馮亦晨難得的東非大裂穀“親子夏令營”，頓時氣虛。
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