【第242章 小組月報】
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李惟明因演講一戰成名，突然成為培訓班裡的“紅人”，這也帶來了新的壓力。
他能感覺到上課時被更多目光注視，那些授課老師也總喜歡喊李惟明回答問題。
課後也沒有了以往的清淨，總有不同組的學員來請教或討論。
對此，李惟明沒有怨言，他隻能更加認真的對待在黨校的每一天。
今天，又是小組討論的日子。
其他人都走了，但是李惟明還留在教室裡，把今天的討論筆記又重新看了一遍。
孫曉萌離開之前留了一句話：“小組報告月底交，格式沒有硬性要求，但要有觀點、有材料、有分析。”
李惟明知道，“有材料“這三個字最考驗人。
如果隻是把今天討論的七嘴八舌整理成一份紀要，交上去也能過關，但那就浪費了這次討論積累的勢能。
他需要一個方法，讓每個人都能貢獻出真正有價值的東西。
當天晚上，他在宿舍裡想了很久，在筆記本上寫寫畫畫，最終定了一個方案。
第二天上午的課程結束後，他把組員們留了下來，開門見山：“關於月底的小組報告，我有一個想法。”
幾個人放下收拾東西的動作，重新坐了下來。
“第一次討論的時候，我們確定了縮短發展間隙這個方向，但大家舉的例子都是臨時想到的，不夠係統。我想請大家利用這周的時間，各自做一個微型調研。”
趙鵬飛挑了挑眉：“微型調研？什麼意思？”
“就是不用專門跑出去，用你手頭現有的資源，在你最熟悉的領域裡，找一個具體的切麵，做一份簡短的觀察筆記。”
李惟明說著，從筆記本裡撕下幾頁紙分發給大家，“我列了幾個方向，你們看看。”
紙上寫著幾個問題：你工作中遇到的最典型的“政策落地難”是什麼？你見過的最有效的基層能力建設方式是什麼？你認為當前製約發展的最大“軟瓶頸”是什麼？
“不強求每個人都寫滿，但至少要有一個具體的事例。”
李惟明繼續說，“不需要長篇大論，一兩頁紙就行。周五之前給我，我彙總之後形成報告的初稿框架。這樣大家都有參與感，報告的內容也不會太空。”
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馬國強第一個點頭：“這個辦法好。我手頭正好有一堆素材，就是一直沒整理。這次正好借這個機會捋一捋。”
其他人也陸續表示同意，沒有人提出異議。
接下來的幾天，李惟明陸續收到了大家的材料。
趙鵬飛交來的是一份關於“政策落地中的信息衰減”的觀察筆記。
他在經委工作多年，對產業政策從出台到基層執行之間的衰減鏈條有著非常清晰的認知。
他用幾個具體案例說明了同一個政策文件，在部委、省廳、市縣、鄉鎮四個層級分別被如何理解、如何轉述、如何執行。
每一步都會丟失一些信息，每一步都會加入一些新的“理解”，等到真正落到企業頭上時，往往已經麵目全非。
他的結論是：信息衰減是發展間隙的重要成因之一，解決之道不在於減少層級，而在於建立更有效的雙向信息反饋機製。
馬國強交來的材料最厚，足足有五六頁。
其中一個讓李惟明印象特別深：一個四十多歲的下崗女工，參加了縣裡組織的計算機培訓班，學了一個月連開關機都沒學會，不是因為笨，是因為她沒上過幾年學，連鍵盤上的字母都認不全。
培訓班結束後，她依然沒有找到工作。
馬國強在筆記結尾寫了一句：“製度設計者以為的培訓，和基層執行者能提供的培訓，和實際接受者能吸收的培訓，是三件完全不同的事情。“
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