（主體是一個指南針，通過其指針偏轉角度來測定磁場強度和極性）讀出數據後，還要用去磁機給每個磁鋼儀去磁，然後再把它們裝回原位以準備下一次接閃。
這一階段的具體工作乾起來同樣枯燥艱苦，但我興致很高，這畢竟是我第一次親自對雷電進行定量測量。趙雨這小子看到了這一點，乾起活來更加偷懶，張彬不在場時乾脆把全部工作推給我，自個到旁邊小河中釣魚去了。
磁鋼記錄儀測得的閃電電流一般在一萬安培左右，最大的一次達十萬安培，由此可推算閃電中的電壓達十億伏！
“在這樣極端的物理條件下，你想會產生什麼東西？”我問趙雨。
趙雨不以為然地說：“能產生什麼？核爆炸和高能加速器中的能量比這大得多，也沒產生出你想象的那種東西嘛。大氣物理學是一門很平常的學問，你偏要把它神秘化。我這人同你相反，習慣於把神聖的東西平凡化。”他說著，感慨地看著氣象站周圍那墨綠色的熱帶雨林，“老兄，你去追逐那神秘的火球吧，我可要去享受平凡人生了。”
他的研究生學業已接近尾聲，不想再讀博士了。
回到學院後繼續上課，在課餘和假期又參與了張彬的幾個項目，他的循規蹈矩有時讓我厭煩，但除此之外，他為人隨和，且實踐經驗豐富，更重要的是他從事的專業距我的追求最近。
由於以上原因，畢業時我考取了張彬的研究生。
正如我預料的那樣，張彬堅決反對我把球狀閃電作為碩士論文的課題。在別的事情上他都很隨和，包括容忍像趙雨這樣的懶學生，但在這件事上卻毫不通融。
“年輕人不應熱衷於一些虛無縹緲的東西。”他說。
“球狀閃電是科學界公認的客觀存在，怎麼是虛無縹緲的呢？”
“我還是那句話：連國際標準和國家規程都不考慮的東西有什麼意義？你在讀本科時用學習基礎科學的方法學習自己的專業，知識麵寬而淺，讀研究生時可不能這樣。”
“可張老師，大氣物理學基本上已經是一門基礎學科了，除了工程學意義外，它還肩負著認識世界的任務。”
“但在我國，為經濟建設服務是首要的。”
“就算如此，如果黃島油庫的防雷措施中考慮了球狀閃電，1989年的那場災難也許就能避免。”
“1989年黃島大火的成因隻是一種猜測，球狀閃電的研究本身，猜測的成分更多。你今後做學問時一定要避免這種有害因素。”
……
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
在這個話題上我們談不下去，我是準備把一生獻給那個追求的，所以兩年的研究生做什麼題目倒也不是很重要。於是我順從了張彬的意思，搞了一個計算機中心防雷係統的項目。
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