晚上十點二十，楚江夾著教案從高三五十班的教室走出來。
走廊裡的聲控燈應聲而亮，將他的影子拉得很長。
他揉了揉有些發酸的後頸，這一周下來連續給五十個班上心理輔導課，又得兼顧自己三個班的晚自習，饒是他年輕力壯，也感到了一絲疲憊。
但更多的是一種充實感。
透過走廊的窗戶，他能看到教學樓裡依舊燈火通明。
雖然放學鈴聲已經響了，但每個教室裡都還有不少學生在埋頭學習。
這就是他想要的學習氛圍，不是因為強迫，而是發自內心的渴望。
走到辦公室門口，楚江掏出鑰匙開門。
辦公室裡還亮著燈，幾位住校的年輕老師正聚在一起討論著什麼。
「楚校長回來了！」
教數學的王老師抬頭看見楚江，笑著打招呼。
「這麼晚了還沒休息？」
楚江把包放在自己辦公桌上，隨口問道。
「在討論下個月的月考安排呢。」
語文老師李婉清推了推眼鏡，「楚校長，按照您的吩咐，下次月考的難度會比第一次摸底考試降低一些，但出題方向會更注重基礎知識的靈活運用。」
楚江點點頭，走到飲水機旁接了杯溫水：「難度要適中，既不能讓學生覺得太簡單而驕傲，也不能讓他們因為太難而失去信心。咱們學校的這些學生，潛力都很大，需要的是正確的引導和適當的壓力。」
「說到這個。」
物理老師陳建國放下手中的紅筆，「楚校長，我發現最近學生們上課的狀態確實不一樣了。以前有些學生雖然人在課堂，但心思早不知道飛哪兒去了。現在不一樣，眼神都跟著老師走，提問互動也積極了很多。」
「特別是您帶的那三個班！」
英語老師張蕾接話道，「變化最明顯！上周我路過四十八班，晚自習安靜得能聽見針掉地上的聲音，所有人都在認真做題。這在以前簡直不敢想像！」
楚江笑了笑，沒有多說什麼。
他知道這是自己給學生們加點天賦值後產生的連鎖反應。
當學習不再是一種痛苦的折磨，而是一種能夠獲得成就感的體驗時，學生們自然會主動投入。
他走到窗邊，望向操場的方向。
那裡，李陽教練和夏至遠應該已經結束訓練了。
想起今天下午夏至遠跑出的9秒90，楚江心中湧起一股自豪感。
這個孩子，註定要在田徑場上大放異彩。
「楚校長，還有件事。」
王老師猶豫了一下說道，「其他班有些學生家長反映，說為什麼楚校長隻給創收班的學生單獨談話，不給其他班的學生這樣的機會……當然，我們知道您忙，但家長們可能不太理解。」
楚江轉過身，沉吟片刻：「這樣，下周開始，我每天晚自習前抽出一個小時，在心理諮詢室值班。任何學生有任何學習或心理上的困惑，都可以來找我聊天。把這個通知發到各個班級群裡。」
「太好了！」
幾位老師眼睛一亮。
他們太清楚楚江的談話有多神奇了，那些被楚江單獨聊過的學生，幾乎都發生了脫胎換骨的變化。
又聊了一會兒教學工作，幾位老師陸續離開辦公室。
楚江獨自坐在辦公桌前，打開電腦，開始整理下周的工作計劃。
他的目光停留在係統界麵上。
經過這一個月的努力，三個創收班300名學生的各學科天賦值平均已經達到了75點，其中被他單獨談話過的學生更是達到了85-90點。
而其他四十七個班的學生，通過每周一次的心理輔導課，平均天賦值也從最初的50點左右提升到了60點。
這是一個驚人的進步。
但楚江知道，這還不夠。
要想在高考中取得突破性成績，這些學生的天賦值至少需要達到80點以上。
而距離高考，隻剩不到十個月的時間了！
「得加快進度了。」楚江自言自語道。
他調出全校學生的天賦值分布圖，開始有針對性地製定下一階段的提升計劃。
對於天賦值已經較高的學生，重點在於鞏固和深化。
對於天賦值還偏低的學生，則需要更多的關注和引導。
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