第495章 從民間看到大唐的強大赫爾伯特爵士看在眼裡，心中暗暗讚歎——古晉的社會秩序很好，連酒樓掌櫃都有調解糾紛的能力。
這種社會自治的能力，是一個社會穩定和繁榮的重要基礎。
吃過午餐之後，赫爾伯特爵士沒有急著回去，而是繼續在城中閑逛。
隨即他們來到崇文中學堂，赫爾伯特爵士對大唐教育有些好奇，在門口登記完後，就走了進去。
學堂的前院是一個小花園，種著幾棵桂花樹和芭蕉樹，環境清幽。
穿過花園，有幾座兩層樓的建築。
他隨機在一座建築前停下，一樓是學室，二樓是藏書閣。
學室中傳來朗朗的讀書聲，一群孩子正在跟著先生誦讀《論語》。
赫爾伯特爵士站在教室外麵，靜靜地聽了一會兒。
他想起自己在英國的童年時光，也曾像這些孩子一樣，坐在教室裡朗讀課文。
不同的是，英國的孩子讀的是《聖經》和拉丁文法，而這些孩子讀的是中國的經典古籍。
學堂的山長是一位五十多歲的老先生，姓沈，是一位飽讀詩書的學者。
他看到赫爾伯特爵士站在教室外麵，便走出來打招呼。
兩人在書院的花園中坐下，一邊喝茶一邊聊天。
沈山長告訴赫爾伯特爵士，崇文中學堂由朝廷出資興建，招收少年入學，教授識字、算術、經史、地理和科學知識。
現有學生三百多人，教師十五人，藏書五千餘冊。
緊接著赫爾伯特爵士問道：“科學知識？都教些什麼？”
沈山長道：“主要是數學、天文、地理和一些基礎的物理化學知識。
這些教材，一部分是從西洋翻譯過來的，一部分是大唐的學者自己編寫的。
陛下說過，要想讓國家強大，不僅要讀聖賢書，還要學習格物緻知的學問。”
赫爾伯特爵士心中一震。
他沒想到，大唐的教育體係中，居然已經包含了西方的科學知識。
他頓時明白，這種開放和包容的態度，是大唐能夠快速崛起的重要原因之一。
半響後，他緩緩問出一個問題：“沈山長，您覺得，大唐的教育，與西洋的教育相比，有什麼不同？”
沈院長沉思了片刻，然後道：“西洋的教育，注重實用和實證，培養的是工匠和科學家。
中原的教育，注重道德和修養，培養的是君子和治國之才。
兩者各有優劣。
但老夫以為，最好的教育，應該是兩者的結合，就像現在的大唐一樣，既有西洋的實證精神，又有中原的道德修養。
隻有這樣，才能培養出既有能力又有品德的人才。”
赫爾伯特爵士默默地點了點頭，將沈山長的話記在了心中。
赫爾伯特爵士在學堂中待了一個多時辰，直到太陽西斜，才告辭離開。
他和布朗中尉沿著來時的路，慢慢走回驛館。
街道上的行人不但沒有變少，反而是越來越多了，原來沒開門的商鋪也開始陸續開門。
赫爾伯特爵士走得很慢，每一步都在思考。
今天這一天，他看到的東西太多了。熱鬧的市場、繁忙的碼頭、高效的港口、美味的食物、和諧的社區、琅琅的書聲。
這些東西，單獨來看，似乎並沒有什麼特別之處。
但當它們組合在一起，就構成了一個充滿活力、充滿希望、正在快速崛起的國家。
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他想起自己剛到古晉時的心態，那時，他帶著一種居高臨下的優越感，認為大唐不過是一個運氣比較好的暴發戶，靠著幾艘戰艦耀武揚威。
但經過這幾天的觀察，他發現自己錯了。
大唐的崛起，不是偶然的，不是僥倖的。
它有著堅實的經濟基礎、強大的工業能力和開放包容的文化心態。
這些東西，才是大唐真正的力量所在。
作為大英帝國駐新加坡的總督，他應該為大英帝國在東方的利益著想，應該想辦法遏製大唐的崛起。
“大英帝國……”
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