在這突然爆發的衝突上。
江芊芊嚇得捂住了嘴。
而前排的岑年，終於停下了筆。
“病毒成功引導目標進入暴力失控狀態，數據記錄完畢。初步判斷，其目的是進一步固化餘槐玉在女主及公眾眼中的負麵形象，徹底破壞‘學習小組’和解救’劇情的可能性。” 001快速分析道。
岑年看著後方扭打在一起的兩人，眼神冰寒。
病毒的算計，和他預期的一樣。而餘槐玉這個笨蛋，也是一點就著。
他站起身朝後麵走去。
就在餘槐玉的拳頭即將再次落下，張世宇準備“無奈”反擊以坐實互毆事實的瞬間，一道清瘦卻挺拔的身影插入了兩人之間。
是岑年。
他沒有說話，甚至沒有看餘槐玉一眼，隻是用一種不容置疑的姿態，單手格開了餘槐玉再次揮起的胳膊，另一隻手則穩穩地按在了餘槐玉的肩膀上，將他向後帶了一步，徹底隔開了他與張世宇。
動作乾脆利落，沒有一絲多餘的情緒。
餘槐玉喘著粗氣，赤紅著眼睛看向擋在他身前的背影。
岑年的背影依舊挺直，像一道突然立起的、沉默的屏障，隔絕了周遭所有或驚訝或看戲的目光，也隔絕了張世宇那虛偽的表演，陽光在他周身勾勒出一圈冷冽的輪廓。
那一刻，餘槐玉滿腔無處發泄的怒火和破壞欲，像是被潑了一盆涼水，隻留下道不明的無措。
煩躁依舊盤踞在心頭，可看著這個明明比自己清瘦，卻敢擋在自己前麵的身影，一種更複雜的、酸澀難言的情緒湧了上來，堵得他喉嚨發緊。
“怎麼回事！乾什麼呢！” 聞訊趕來的班主任魏建國怒氣衝衝地撥開圍觀的學生。
張世宇立刻搶先一步，捂著並不算疼的嘴角，語氣帶著恰到好處的委屈和克製：“魏老師，沒什麼，就是一點小誤會，餘同學可能……心情不太好。”
他這話，看似在息事寧人，實則把“餘槐玉無故鬨事”的標簽釘得更死了。
岑年這時才平靜地開口，聲音不大，卻清晰地蓋過了周圍的嘈雜：“魏老師，事情發生在課間，具體原因需要核實。不如先到辦公室再說。”
他沒有偏袒任何一方，隻是提出了最理智的處理方式，避免了在教室裡繼續爭吵，將影響擴大。
魏建國沉著臉，目光在劍拔弩張的餘槐玉和“通情達理”的張世宇身上掃過，最終點了點頭：“都跟我到辦公室！”
辦公室裡，魏建國坐在椅子上，眉頭緊鎖。
張世宇依舊扮演著識大體的角色，言語間將自己摘得乾淨，把所有衝突的起因都歸咎於餘槐玉的“情緒不穩定”和“突然發難”。
餘槐玉梗著脖子，滿臉不服，卻一句辯解的話也說不出來。
他能說什麼？說因為岑年不來找他，他心情煩躁？
說張世宇在旁邊嘰嘰喳喳吵得他睡不著？這些理由聽起來都幼稚又可笑。
就在魏建國顯然更傾向於相信張世宇的說辭，準備對餘槐玉加重處罰時，一直沉默的岑年再次開口了。
“老師，”他看向魏建國，語氣一如既往的平穩，“我坐在前排，聽到了一些對話。張世宇同學確實一直在後排與江芊芊同學交談，聲音……持續了一段時間。餘槐玉同學可能確實受到了乾擾。”
他陳述的是事實，沒有添加任何主觀評判，卻巧妙地將“無故鬨事”的指控，扭轉成了“因受乾擾而引發的衝突”。
他甚至沒有提誰先動手，隻是點明了衝突前的客觀環境。
魏建國的臉色緩和了一些。他看了一眼滿臉“我早就說過”表情的張世宇，又看了一眼梗著脖子但眼神裡帶著點被說中心事的餘槐玉，心裡有了判斷。
“不管怎麼說，動手就是不對！”魏建國最終拍板，“餘槐玉，寫一份一千字的檢討，放學之前交給我！深刻反省你的衝動行為！張世宇，你以後課間討論注意一下影響和場合。”
這個處理，明顯輕輕放下了
張世宇眼底閃過一絲陰霾，他沒想到岑年會出來作證，更沒想到他三言兩語就讓餘槐玉從“尋釁滋事”變成了“衝動行為”。但他麵上還是維持著笑容：“我知道了，老師。”
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