難度！
完全不知道怎麼下手。
“別擔心，還有老師可以指導你們。其實你們江老師水平不差的。
搞競賽，說白了，還是拚教練的實力。
如果教練都沒實力，那學生多半也不會超過他的老師太多。”
“你們看，鎮海中學，華師一附，上海中學，他們都是教練帶著學生討論。
說實話，教練也對這筆錢心動的。”
“江老師，要不要合作啊？”
結果他的學生來了一句，“黃老師，人太多了，不夠分的。”
黃江立刻訓斥道，“真以為能隨便拿到獎金啊，你們這屆能有一個進國家集訓隊我就謝天謝地了！”
“老黃，我看還是分開搞吧。人多了也不知道怎麼討論。”
黃江覺得有些可惜，他本來想趁這次合作機會，多跟江陽培養感情呢。
他是接到命令，要把江陽留在江南中學的。
江陽帶著徐子晴，文月和周明宇來到另一處。
“我先臨時給你們補充一點相關知識，你們臨時學一學，我們嘗試現場學習，現場解決問題。”
於是江陽就給他們講了講下界證明——Moore 界（圖論）：
對度為 dd、直徑為 kk 的圖，頂點數上限為
N≤1+d+d(d−1)+⋯+d(d−1)k−1N≤1+d+d(d−1)+⋯+d(d−1)*k−1
過程中，可是全部底牌盡出。
才勉強讓他們理解了。
於是江陽趁熱打鐵，說出了自己的想法:
採用有限域上的 Cayley 圖來構造.
把 256 個核心編號為有限域 F28F28中的元素（8 比特）。
定義群 GG 為 F28F28在加法下的群，但直接用加法群無法用 4 個生成元在對稱約束下覆蓋全空間。
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巧妙地改用非阿貝爾群：考慮半直積 G=(Z4×Z4)⋊Z4G=(Z4×Z4⋊Z4，或者更漂亮的，使用 德布萊英序列的張量構造，設計一個由兩個 2-正則子圖交錯而成的 4-正則圖。
最終給出一個明確的鄰接規則（例如基於特定本原多項式的移位寄存器），並利用圖的自同構和詞長度估計證明任意兩點間存在長度不超過 5 的路徑。
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