第149章 院試前奏

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【第149章 院試前奏】

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接下來的日子,沈瑾的生活變得極其規律。

卯時初刻起床,先讀《大學》一遍,讀到能合上書在心裡把每一個字都看得清清楚楚,才算完成早課。

辰時到書房,趙鬆溪給他講課——不是講四書五經的字麵意思,是講那些字麵背後的東西:朱熹為什麼要這樣注,陸九淵為什麼不認同,王陽明的“知行合一”又是在回應什麼。

沈瑾第一次知道,原來同一本《論語》,不同的人讀出了完全不同的道理。不是書變了,是讀的人站的位置不一樣。

趙鬆溪從不要求他死記硬背:“你記性夠好了,老夫不考你這個。老夫考你的,是你有沒有把書讀進去。”

所謂“讀進去”,就是能把書上的道理和自己的人生結合起來。

沈瑾寫了好幾篇劄記,都是趙鬆溪布置的功課。

第一篇的題目是“論知止”。他把自己這些年的經曆寫了進去——從沈家莊到華亭縣,從華亭縣到鬆江府,從被剝奪讀書資格到府試案首。

他寫道:“從前以為‘止’是停下來,現在才明白,‘止’是知道自己的邊界在哪裡,知道什麼該做、什麼不該做,知道什麼時候該進、什麼時候該退。”

趙鬆溪看完批了四個字:“有悟性,欠火候。”沈瑾把“欠火候”三個字看了很久,他知道先生的意思——他寫得對,可那是想出來的,不是長出來的。就像一棵樹,你可以說它該往哪邊長,可它到底往哪邊長,要看根紮得深不深。

第二篇的題目是“論靜”。

他寫府試前夜失眠的事,寫考場上發現折痕時心跳加速的事,寫深夜聽見前院腳步聲時翻來覆去想了一整夜的事。他說:“心不定,則萬事皆亂。心定了,外界的風雨再大,也動搖不了根本。”趙鬆溪看完批了六個字:“知道易,做到難。”

沈瑾把這篇也收好,告訴自己:不急,慢慢來。

每隔幾天,趙鬆溪會考他一次——不是閉卷考試,是麵對麵問答。趙鬆溪隨意從四書五經中抽一段話,讓他講意思,講完了追問,追問他答不上來,趙鬆溪也不罵,隻是把那一段再講一遍。講完了說:“明日再來。”

沈瑾發現,趙鬆溪講課的方式和他從前經曆過的完全不同。從前的先生講課,是把複雜的講簡單,讓你一聽就懂。

趙鬆溪講課,是把簡單的講複雜。一句“學而時習之”,他能講整整一個上午——從字麵意思講到曆代注疏,從曆代注疏講到各家爭論,從各家爭論講到這些爭論背後的義理分歧。講完了,沈瑾覺得自己好像懂了,又好像更不懂了。

“這就對了。”趙鬆溪說,“真懂了,就不會覺得自己懂了。覺得自己懂了的,多半是沒懂。”

沈瑾把這句話記在劄記的第一頁。

沈璋的讀書也漸漸上了正軌。

林夫子雖然不如趙鬆溪學問大,可教蒙童確實有一套。他給沈璋訂了一個詳細的讀書計劃——每天認十個字,背一小段書,寫一百個大字、五十個小字。不貪多,不求快,隻求紮實。

沈璋每天天不亮就起來,先讀半個時辰書,吃完早飯去私塾,下午回來再溫習一個時辰,晚上沈瑾幫他檢查。

沈瑾把從前那些讀書的法子——先理解意思再背誦、背完了要溫習、溫習完了要思考——一條一條地教給沈璋。

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沈璋學得很慢,可每一步都走得穩。“我不急。”他說,“我現在就想把基礎打牢。底子不牢,跑得再快也沒用。”

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