【6.告訴孩子學習的能力更重要】
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6.告訴孩子學習的能力更重要
學習，到底學的是什麼，是學習書本上的知識，考個好成績，還是學習獲得知識的能力，能夠終身學習？也許越來越多的家長已經認識到：成績隻是一時的，而能力是一世的。
同樣的老師，同樣的教材，同樣的班級，同樣的作業，有的同學考試能得95分，而有的同學隻能得到60分，為什麼？
因為獲取知識有三個層次：了解、理解和掌握。而任何知識隻有達到了融合貫通的層次，才能得心應手地運用。看書，聽課，做作業，能了解許多知識，能達到“了解”的初級層次。在此基礎上，有一部分人通過有計劃、有步驟、有目的的學習和實踐，能上升到“理解”的層次，成為學生中成績好的一類。最優秀的學生則通過反複的思考和體會逐漸進入融會貫通的狀態，將自己從“理解的層次”提升到融會貫通的“掌握的層次”，從而達到舉一反三甚至無師自通的高境界。但這個過程必須要經過心力的磨礪，必須要有時間的投入和知識的積澱。
掌握知識的三個層次，又分別對應著三種學習力，即具有課堂接受能力的第一學習力，獨立完成作業的第二學習力，以及對知識的深化和序化的第三學習力。
考試的分數和學習力的層次基本符合正比關係：
隻需要了解的知識一般不得分，因為考卷上很少出現，除非運氣特別好。所以隻具備第一學習力的學生常常是上課似乎能聽懂，老師講的題也能做，但考試卻不及格；具備第二學習力的學生能保證做對普通的概念題和基本題，但綜合題一般不能圓滿解答；具備第三學習力的學生能靈活自如地應付千變萬化的考題，甚至在考場上能超水平發揮，取得最好的成績。
所以學習的根本不是為了提高分數，而是提高獲得高分的能力即學習力。如果你有獲得100分的學習力，你獲得100分會有困難嗎？
學習力是人們獲取知識、使用知識、分享知識和創造知識的能力，是創造一切物質和精神財富的原動力，是一個人學習態度、學習能力和終身學習的總和，它包括學習的動力、毅力和能力三個要素。
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學習力強的人，可以幫助學習者增效減負。美國著名的總統亞伯拉罕·林肯，所接受的正規教育——上學的日子總計不超過12個月，但憑著超強的學習力，他不但成為能言善辯、深受歡迎的律師，還成為美國南北戰爭時期北方聯盟的軍事領袖，廢除黑人奴隸製的英雄人物。南北戰爭時期，他的蓋特茨堡講演辭，被英國一位文學家稱為“美國舉世無雙的好文章，不論任何大文豪，也不能在這篇名文上增減一詞”。
有的同學認為隻要上課認真聽講，完成老師布置的作業就行了；還有的同學認為大量地記憶知識點，大量做習題就行了，其實這都是誤解，這都不能理解學習力的本質。
在學習力中，動力是關鍵，毅力是核心，能力是基礎。
動力是學習力中最具有激情的一種力，可以說，沒有學習的動力，你就永遠也不會具備學習力；在學習力中，毅力是核心，毅力有多強，學習精神就會保持多久；能力是基礎，它來源於學習方法，方法越好，效率越高，能力越強。
學習是發現問題的過程，通過學習會發現和接觸到許多孩子想都想不到的問題；學習同時也是測試自身不足的過程，如果不學習就完全不知道自己缺少什麼；學校教育的重要性，還在於它給孩子提供了一個初步的社會環境，營造了一個較為完整的社會生活框架，在這個社會生活框架下為孩子的未來發展奠定基礎——培養最基本的學習的能力。正是這種學習能力，才是人們獲得成功的有力武器。許多人進入社會後，把學習的職能丟棄了，以為自己可以創造些什麼東西，結果隻是給自己和社會製造了一些麻煩而已。失敗的種子往往是在學習態度不端正之初就埋下的。所以孩子現在努力學習的不僅僅是中考、高考所需要的知識，而且更包括當我們步入社會時，自己真正需要的學習知識的能力。
那父母怎樣才能幫助孩子提高學習的能力？
1.培養孩子的學習興趣
孩子就喜歡乾自己感興趣的事，這是父母引導孩子學習的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發兒童的學習興趣，當這種學習興趣成熟的時候，再教給他學習的方法。”要讓孩子學習好，首先就要使孩子對學習產生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
2.讓學習變得有吸引力
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