等著。裡麵前一組還在答辯，能聽見裡麵老師提問的聲音。吳昊站在走廊裡，還時不時往裡麵探頭探腦。
“緊張什麼。”陸豐看他那樣子就笑，“咱們做的東西都是實打實的，問什麼答什麼就行。”
“不是緊張。”吳昊搓搓手，“我就是在想，一會兒老師要是問課本上的知識點，我答不上來怎麼辦。”
林婉忍不住笑：“咱們的畢業設計是型號項目，老師不會揪著課本知識點問的。真問起來，你就說實際項目裡怎麼處理的，比課本上的還準。”
正說著，裡麵門開了，前一組的學生垂頭喪氣出來，說老師問的特別細。
輪到他們三人進去。
答辯委員會一共五個老師，鞏正明也在裡麵。主席是係裡的李主任，看見他們進來，先點了點頭。
三人走到台前，把打印好的畢業設計方案分發給各位老師。陸豐站在中間，吳昊和林婉站在兩邊。
“各位老師好，我們的畢業設計題目是殲-8戰鬥機氣動與結構綜合改進設計。”陸豐開口，聲音平穩。
他沒拿稿子，就對著投影的圖紙，從氣動改型到結構減重，從發動機優化到飛控適配，條理清晰地講了二十分鐘。
底下五個老師一開始還翻著方案聽，越聽身體越往前傾。等陸豐講完，半天沒人開口提問。
過了好一會兒，李主任才清了清嗓子，開口問。
“你剛才說，這個改型方案已經進入驗證機試製階段，還定型了？”
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“是的。”陸豐點頭，“去年年底首飛，今年年初完成了第一階段試飛，現在已經啟動批量改裝了。”
台下幾個老師對視一眼，都從對方眼裡看到了驚訝。
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