而賦予貶義，如果化貶為褒，將其含義用於人類勇於向新的科學高峰攀登的讚頌中，豈不又可以肯定它了？例如愛因斯坦敢於取代牛頓經典物理學，用運動員一次次刷新紀錄等事例說明人就是要有“這山望著那山高”的進取精神，批評哪種“無為而順其自然”的“知足常樂”的消極態度。
進行逆向思維能培養逆向思考問題的能力，獨立發表見解的能力。
3.發散思維訓練
發散思維是使表達者朝各種可能的方向擴散並引出更多的新的信息，從而達到創新的一種思維方式。這裡介紹三種訓練方法。
（1）鏈接法
承接上一位表達者的話茬繼續往下說的訓練方法
戴爾·卡耐基的訓練學員即興演講就常用此法。卡耐基叫一位學員開始敘說一個故事。比如，這位學員說：“前幾天我正駕著直升機，突然注意到一大幫飛碟正朝我靠近。於是我開始下降、靠近，可飛碟裡卻有個小人開始向我開火，我……”說到這裡，卡耐基要求他停下，然後要另一個學員接下去。
（2）連點法
將頭腦中閃現出的人、事、物和散點按照一定的順序和結構連綴成篇。比如用：花兒、氣息、跑，比如下麵一例。
“置身各位青年朋友之中，我似乎感到春天的氣息撲麵而來。大家都很年輕，都有花兒樣的青春、花兒樣的年齡、花樣的生活，願大家做帆船，乘風破浪，挺進大海；願大家做駿馬，飛奔未來，跑向光輝燦爛的明天。”
（3）聯想法
聯想法是由一事物想到另一事物的訓練方法。其特點是聞一知十，觸類旁通，使說話具有流暢性、變通性。可以運用如下題目進行訓練。
出示一根玻璃棒，要求訓練者通過聯想，迅速說出它像什麼。
出示一個紅色球，要求訓練者通過聯想，講述我們的生活充滿陽光。
展示一幅畫，畫上畫兩隻小雞，要求訓練者表達人生並非一帆風順。
促進腦筋靈動性
有時候，在說話的過程中，我們需要做的，可能就僅僅是腦筋轉一下彎而已。不費吹灰之力，就能解決問題，何樂而不為？
有位著名的演員參加了一場公益演唱會，它要演唱兩首歌曲，第一首歌唱到一半時，她突然忘了歌詞。
怎麼辦？
這位演員靈機一動，依然渾然忘我地隨著樂隊的演奏起舞，嘴巴一張一合，看起來好像是還在唱歌。觀眾隻聽見了演奏曲，沒有聽到歌聲，一直等到這位演員想起歌詞，麥克風才忽然有了歌聲。
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這位演員一曲唱完走到後台，隻見負責麥克風的工作人員滿頭大汗地跑來，不住地對這位演員鞠躬道歉：
“真是對不起，我明明事先都檢查過了，不知道為什麼忽然壞了，真是抱歉。”
這位演員笑了笑沒答話，又回到舞台上了。
俗話說，救場如救火。這救場說的也就是舞台上發生的緊急突發情況，從應付這種突發狀況上，也能看出演員功底的深淺。
在日常生活與工作中，如果出現了意外的情況，就要求我們能夠處變不驚，憑借臨場發揮，方可穩操勝券。看看下麵這個故事：
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