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《一教十八年》
第一章
故事就從一九八六年七月臨泗鄉中小學期中統考講起。
一九八六年七月五日，臨泗鄉教委決定，為了獎勤罰懶，此次統考成績準備排名列榜，向社會公示，然後給各學校下發通知，要求各校對此次統考給予足夠的重視。
臨泗中心小學接到通知後隨即召開全校師生動員大會，鼓勵全體師生積極備戰，爭取在此次統考中拿到最好名次，不負中心小學之名。
會後師生們也個個摩拳擦掌，加班加點，決心不負眾望，考出優異成績，以最好名次報效社會。
一周以後，統考基本結束，鄉教委以最快辦事效率迅速編排出各校、各班、各科的考試成績及所占名次。臨泗中心小學在小學組排名第三，成績還算不錯。其中五年級四班各科平均成績在全鄉排名第一，尤其語文成績更是突出，全班平均85分，成績在全鄉同年級遙遙領先，結果出人意料。這一結果在中心小學引起了不小震動。許多老師感到不可思議，議論紛紛。他們認為一個差生班級考試成績不在倒數就已經很好了，結果考出了全鄉第一的驕人成績，簡直是個奇跡。
可對於“五-四”班能取得如此成績有一人並不感到意外，他就是宗信。宗信是該班班主任，他為了這個班級能取得好成績，證明自己有能力教好差生班，他付出了超出常人幾倍的心血他不辭辛勞，夜以繼日地工作。他放棄了一切家務，全身心撲在教學上。學生能考出好成績那是理所當然的事情。“一分耕耘，一分收獲”在宗信這裡就是最好的證明。老師們都過來向宗信表示祝賀，一些家長聽說自己的孩子在差班考出了很好的成績也專門來到學校向宗信老師表示謝意。一些家長說，自己的孩子喜歡上讀書了，因為宗信老師教得太好了，讓他們感覺到了上學的樂趣，所以都表示以後更加努力，爭取以後取得更好成績。
同行的祝賀，家長們的感謝無疑是給宗信最大的獎賞，這讓宗信倍受鼓舞。他覺得自己的付出得到了應有的回報，心中如飲蜜一般甜蜜。
五四班取得了優異成績，同學們也是笑逐顏開，教室裡一片歡聲笑語。再看其他班級，學生們個個麵色凝重，完全沒有了往日的活潑氣氛，教室裡一片安靜。尤其呼聲最高的五年級一班，氣氛更是壓抑，學生們本以為能考出好成績，結果考分還不如五四班的高，平均成績隻有七十八分，名次排在全鄉第八名，這令孩子們非常懊惱。
再看校長室，氣氛令人窒息。劉校長板著臉，坐在高背椅上一言不發，那香煙一根接著一根不停地抽。他那本來令人生畏的黑臉此時更加難看，讓人看了後背發涼。
本次統考中心小學的成績不算太差，前三名，應該說很不錯。尤其五年級四班，本是差生班卻考出全鄉第一的好成績，作為一校之長應該高興才對，可劉校長偏偏不高興，這背後肯定有原因。特別是五年級一班竟然沒考過五年級四班，這更令劉校長非常不滿。結果出乎他的意料，他本以為五一班理所當然能考出好成績，不承想隻考了個第八名，而不令人看好的五四班卻考了個第一名，這無疑給他出了個大大的難題，所以劉校長感覺渾身不自在，根本高興不起來
其中的原因中心校的老師們都很清楚。
原來，中心校教導主任年事已高，馬上就要退休了，提前找個接班的。找誰呢？鄉教委的意見是中心校人才濟濟，人選就在中心校教師中物色，誰的業務能力強，威信高，人緣好就讓誰接替教導主任一職，教委不再指派外人來中心校任職。劉校長比來比去，最具實力，能力最強的人莫過於宗信，其次是劉強。可劉校長不願接受這個現實，他最不情願讓宗信接替教導主任的職務。他對宗老師一直有成見，他認為宗信性格倔強，有些清高，對他這個校長很不巴結，再加上老師們又都與宗老師走得很近，劉校長有些吃醋。他認為宗信挑戰了他的校長權力，對他的個人威望構成了威脅。如果下一步讓宗信接替了教導主任一職，他這個校長以後坐得就更不踏實，所以他不高興，他要想法設法壓製宗信，堅決阻止宗信任教導主任。
這回劉校長讓宗信接手五四班就是出於壓製宗信威信的目的。五四班是差生班，他認為宗信本事再大也不可能把該班成績搞上去，如果成績考砸了，宗信的威望肯定受影響，能力上也會被懷疑，能不能接教導主任的班就要打上問號了。這就是劉校長的如意算盤。可他表麵裝作對宗信的絕對信任，說把差班交給宗信是對他的能力的肯定，相信隻有宗信才能把該差生班帶好。其實劉校長“醉翁之意不在酒”。宗信心裡明鏡似的，他明白劉校長心中的小九九。常言“藝高人膽大”，宗信二話沒說，慨然應允。劉校長心中竊喜，他感覺自己如願以償，難題有了新解，心中的石頭總算落了地。誰知事與願違，五四班竟然考了個全鄉第一名，宗信的威望不但沒遭到損傷，反而更加提高了。一個差生班居然能考出全鄉第一名的好成績，這就更進一步證明宗信具有超常的業務能力，教導主任一職非他莫屬。
劉校長的如意算盤落了空，他能高興得起來嗎？他能不感到壓力山大嗎？
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章二第
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