那本《科學是什麼》，林小鏡用了一個星期讀完。
不是因為她讀得慢——以她的閱讀速度，這本書的篇幅隻需要一個下午。而是因為她讀得太快了會引人懷疑。一個六歲的一年級學生，一周讀完一本三百頁的成人科普讀物，這本身就是一個需要解釋的現象。所以她控製了速度：每天晚上用手電筒讀半小時，周末的時候在書房裡“光明正大”地讀一小時。她還在書頁之間夾了幾張便簽紙，假裝在“記筆記”——實際上那些便簽紙上寫的都是一些無關緊要的東西，比如“周明遠說科學是方法”“伽利略做了斜麵實驗”。這些筆記即使被蘇婉清或林建國看到，也不會引起懷疑，因為它們是“一個一年級學生讀科普書時應該記的東西”。
但真正重要的東西，她沒有寫在便簽紙上。那些東西，她寫在了心裡。
周明遠的書，讓她內心震動。
不是因為書裡講了什麼她不知道的知識——書裡的科學知識，她大部分都在原世界學過。牛頓力學、相對論、量子力學、進化論、遺傳學——這些內容對她來說不是新知識，而是“老朋友”。她震動的不是“學到了什麼”，而是“看到了什麼”。她看到了一個和她一樣的人——一個對“規律為什麼可以被認識”這個問題的執念深到要寫一整本書來探討的人。
周明遠在書的序言裡寫道：“我從小就是一個喜歡問‘為什麼’的孩子。為什麼天是藍的？為什麼草是綠的？為什麼蘋果會往下掉？大人們總是給我答案，但那些答案又引出新的‘為什麼’。我問了太多‘為什麼’，以至於大人們有時候會不耐煩地說：‘哪來那麼多為什麼？’但我停不下來。‘為什麼’對我來說不是一種選擇，而是一種本能。”
林小鏡讀到這段話的時候，手電筒的光在書頁上微微顫抖。
“哪來那麼多為什麼？”——她在原世界也聽過這句話。不止一次。從父母口中，從老師口中，從同學口中。每次她問出一個超出常規的問題，就會有人用這句話來打斷她。她後來學會了不問——不是因為她不再好奇，而是因為她知道，有些問題不能問。不是不能問出口，而是不能問出口之後還要麵對別人異樣的目光。
周明遠沒有停下來。他繼續問，繼續想，繼續找答案。他找到了科學。他找到了“規律可以被認識”這個信念。他成了一名物理學家——林小鏡在書的封底作者簡介裡看到了：周明遠，龍國科學院院士，理論物理學家，曾任龍國物理學會理事長。
林小鏡把封底看了三遍。龍國科學院院士。理論物理學家。這個世界有科學院，有院士，有理論物理學。和她原世界一樣。但名字不一樣——沒有“中國科學院”，是“龍國科學院”。沒有“周光召”“於敏”——是周明遠，是其他她沒聽過的名字。
請訪問ᴏᴏᴘ.ᴛᴡ獲取最快的章節更新
但科學的本質是一樣的。不管叫什麼名字，不管在哪個世界，科學都是對規律的探索。周明遠是這個世界科學精神的化身之一。他寫了這本書，不是為了普及科學知識——那些知識在別的書裡也能找到。他是為了傳遞一種信念：世界是有規律的，規律是可以被認識的，認識規律是值得一輩子去做的事。
林小鏡合上書，把手電筒關掉，躺在黑暗中。
她想到了一個問題：如果周明遠知道了她的存在——一個來自另一個世界的、帶著完整前世記憶的、學習速度快得異常的靈魂——他會怎麼想？他會把她當成研究的對象，還是當成誌同道合的夥伴？他會追問她的秘密，還是會保護她的秘密？
她不知道。但她知道，她不能讓任何人知道。至少現在不能。也許永遠不能。
顧遠在課堂上說“規律是可以被認識的”時，林小鏡內心震動。周明遠在書裡寫“規律可以被認識”時，林小鏡內心震動。但這兩次震動之後，她做了一個決定：把這個問題藏在心裡。
不是不再思考，而是不再表現出來。不在課堂上問，不在作業裡寫，不在和同學聊天時提。她要把“為什麼”這三個字，從她的公共表達中徹底刪除。不是因為她不問了，而是因為她知道，她的“為什麼”和別人的“為什麼”不一樣。別人的“為什麼”是好奇，是求知，是六歲孩子對世界的天真探索。她的“為什麼”是執念，是宿命，是一個穿越者對存在本身的質疑。
這種“為什麼”，不能讓別人看到。
”。了來出現顯就素色的色顏他其，了少減素綠葉的裡子葉為因“：案答的解理能子孩歲六個一了出給遠顧且而，題問的問會子孩歲六個一是這”？黃變會子葉的天秋麼什為，師老顧“如比——題問的”真天“些一問會爾偶，情表的”惑困“出露會爾偶她；確正都次每會不但，確正答回她；舉都次每會不但，題問答回手舉她。氣天聽就她，氣天講遠顧；物動聽就她，物動講遠顧；物植聽就她，物植講遠顧。樣一模一子孩他其和得現表上課然自在鏡小林，月個一後最的期學上級年一
。案答的整完了充補裡心在後然，”哦“說，頭點了點是隻她。問追有沒她但。裡乾樹在存儲分養把，用作合光止停物植，低降度溫、短變間時照日為因是少減素綠葉——整完不案答個這道知鏡小林
。放釋方地的到看人被會不、的密私、的全安在隻，來起藏奇好把是而，奇好棄放是不。一之能技的要重最的到學界世個這在她是這。”問追不“合場共公在了會學經已她
。己自做以可她，方地些這。書業專的上架書他看翻偷偷時家在不國建林括包，覽瀏的速快裡落角館書圖末周括包，讀閱的下筒電手夜深括包，習複學數的裡子腦的間時睡午括包，方地些那
。尖拔不但，好績成；著執不但，奇好；常異不但，明聰。生學級年一的通普個一是隻她——前麵人何任在，前麵清婉蘇在，上場操在，上堂課在但
。則規新的定製己自給，後之動震心內在她是這
。事的”險冒“件一了做，上課習複的課然自在鏡小林，周一前試考末期
在遠顧
