2019年9月2日，星期一，江城一中初中部正式上課的第一天。
林小鏡早上六點十分起床——比鬨鐘早了五分鐘。這不是偶然，而是她身體裡有一個精確的生物鐘，誤差不超過兩分鐘。她在原世界就有這個能力，穿越之後這個能力不僅保留了，還變得更加精準。她不需要鬨鐘，隻需要在心裡告訴自己“明天六點十五起床”，第二天早上六點十五分正負一分鐘內，她一定會醒來。這個能力她從未向任何人展示過——包括蘇婉清。每天早上她都會等鬨鐘響了之後再“迷迷糊糊”地按掉，然後“掙紮”幾分鐘才起床。這是她偽裝的一部分：一個十二歲的女孩不應該有精確到分鐘的生物鐘。
今天是正式上課的第一天，她需要給自己留出更多的準備時間。洗漱、穿衣、吃早飯、檢查書包——這些日常活動她可以在十五分鐘內完成，但她故意拖到了四十分鐘。因為她需要在出門之前，在心裡過一遍今天的“表演計劃”。
初一上學期，她的目標是：在第一周內建立“好學生但非天才”的人設。具體來說：
語文：張明遠是班主任，也是語文老師。語文是她的強項——不是因為她有文學天賦，而是因為她的閱讀理解能力和寫作能力經過原世界高中的訓練，遠超初中水平。但她不能表現出“遠超”。她需要在作文中偶爾出現一些“亮點”——一個好句子、一個恰當的例子、一個獨特的視角——但不能每一篇都完美。閱讀題要答得規範、準確，但不能“過度解讀”——不能答出超出標準答案範圍的、更深層的理解。
數學：數學老師姓李，叫李建國——和林建國同名，但不是一個“建國”。林小鏡聽到這個名字的時候心裡動了一下，但很快恢複了平靜。她需要了解李建國的教學風格和對“天才”的態度。如果他和劉誌遠一樣喜歡“拔尖”的學生，她就要控製自己的表現；如果他更關注“平均”的學生，她可以稍微放鬆一些。第一周她不會在數學課上做任何“出格”的事——她隻需要認真聽講、按時完成作業、考試考一個“不錯”的分數。
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英語：英語是這個世界的“外語”——龍國人不講英語，英語是作為一門外語來學的。林小鏡在原世界學了十二年英語，水平相當於高中畢業。這個世界的英語和她原世界的英語完全一樣——字母、單詞、語法、發音，沒有任何差異。這意味著她的英語水平遠超初中要求。但她不能表現出來。她需要在英語課上“從零開始”——學音標、背單詞、練對話。這是一個巨大的挑戰，因為“假裝不會”比“真的不會”難得多。她需要控製自己的發音——不能發得太標準，不能讀得太流利，不能拚寫得太準確。她要在“差”和“好”之間找到一個“中間偏上”的位置——比大多數同學好一點，但不像一個“從小學英語”的人。
物理、化學、生物：這三門課她最期待。不是因為她的水平高——物理和化學她在原世界學過，但初中物理和化學的內容對她來說太簡單了。她期待的是“驗證”——驗證這個世界的物理、化學、生物和她原世界是否完全一致。她會在課堂上認真聽講，認真做實驗，認真完成作業。她不會表現出“已經會了”，而是會表現出“正在學”。她會在實驗課上問一些“有深度”的問題——比如“為什麼這個反應會產生這種顏色變化？”——但不會問那些超出初中範圍的問題，比如“這個反應的量子力學機製是什麼？”
曆史、地理、政治：這三門課是她最薄弱的。不是因為難，而是因為她的原世界知識和這個世界完全不同。她需要從頭學起——不是“假裝學”，是真的學。她會在這些課上表現得“認真但不出眾”——認真聽講，認真記筆記，考試考一個中等的分數。沒有人會期待一個十二歲的女孩在曆史和地理上有“天賦”，所以中等分數就足夠了。
體育、音樂、美術：這些課她不需要任何偽裝——因為她的真實水平就是“普通”。體育她跑得不快不慢，跳得不高不矮；音樂她唱得不準不跑調；美術她畫得不好不壞。她可以在這些課上完全放鬆——不是真正的放鬆，而是“不需要額外控製”的放鬆。她隻需要做一個普通的學生，跟著老師的要求做就行了。
這就是她初一上學期的表演計劃。詳細到每一科，每一個老師，每一個可能的場景。
她把計劃在腦子裡過了一遍，然後睜開眼睛，按掉了鬨鐘。
“嗯——”她發出一聲含糊的、困倦的聲音，在床上翻了個身，然後“掙紮”著坐起來，揉了揉眼睛。這是她每天早上的固定表演——一個十二歲女孩起床時的正常反應。她演了六年，已經不需要思考了。
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