，是讓孩子體驗被接納，這是探索渴望很重要的目標。崇建用讓孩子體驗的方式，比如寫“爛”作文、體驗寫不出好作文的焦慮、得到正向反饋等，感受被接納，有價值感，體驗自己做決定的自由，體驗了安全感與信任感。他的渴望被聯結了，他的作文書寫就有意義感了。寫不出作文的、寫不好作文的問題，全迎刃而解了。
渴望層次的意義感、價值感非常重要，通過寫作文培養孩子價值感、意義感，這個對家長會有很多啟發。如果孩子在成長的關鍵期，家長可以從孩子的問題上，給到孩子一些正向的激勵和反饋，可以幫助孩子聯結渴望，重新讓孩子體驗接納，就會逐漸長出力量和勇氣。反之，如果家長麵對孩子的問題展現出的是焦慮、不耐心，甚至語言上對孩子隻是負麵的評價或反饋，就會讓孩子產生不被接納和無價值的感受，這就會讓孩子丟失麵對困難的勇氣和力量，甚至會逃避、放棄成長。
寫作文的這一篇，對我們教師設計課程很有幫助，也有助於想要改變孩子行為的父母改變自己的應對方式：先看見自己應對孩子的狀態，然後以渴望為軸心，一步一步地調整自己的反饋方式，從而幫助孩子聯結自己。
請前往ｏｏｐ．ｔｗ閱讀本書最新內容
具工小的習練
。習練來注附個二十的”孩女癮網“節一下書本照按，記日察覺山冰的突衝有你和麵方習學子孩個一做請
