，溫柔開口，字字鄭重：
“你今日入堂求學，從此與詩書為伴、與筆墨為友，以學立身、以讀明心。”
“便名——念書。”
“念書讀書，明理修身。往後一生，歲歲念書，日日向學，不負韶華，不負本心。”
小姑娘細細咀嚼著這兩個溫柔的字，反複輕聲呢喃：“念書……念書……”
越念越歡喜，越念越明亮，小小的臉蛋瞬間綻放出燦爛明媚的笑容，眉眼彎彎，眼底星光璀璨，用力點頭：“好聽！我最喜歡這個名字了！我以後就叫念書！”
看著孩童純粹歡喜的模樣，秦陽亦是眉眼含笑，心底一片溫柔安寧。
改一賤名，立一初心，寄一厚望。
從今往後，世間再無流民賤童狗蛋，唯有求學稚子、心懷山海的念書。
離開這間山村學堂，秦陽接連走訪巡視十餘所村落學堂。
五十所學堂，村村皆是新氣象，處處皆是新希望。
在另一處山間學堂之內，秦陽遇見了一個偷偷抹淚的十歲男孩。
男孩名叫石頭，出身最貧苦的流民家庭，世代目不識丁。
這是他人生第一次踏入學堂、接觸筆墨、聽聞詩書。
周遭孩童有的聰慧靈動、學得極快，唯有他生性遲鈍、從未啟蒙，麵對陌生的文字、規矩的課業，滿心惶恐自卑、手足無措。
初入學堂的陌生感、課業的晦澀感、自身的笨拙感，壓得他心慌膽怯，忍不住低頭垂淚、小聲啜泣。
授課先生溫柔耐心，輕聲安撫，卻依舊難消孩童心底的自卑惶恐。
秦陽緩步上前，蹲身在小男孩身前，輕輕抬手，溫柔拭去他臉頰的淚珠，語氣溫和、耐心安撫。
“石頭，為什麼哭呀？”
小男孩肩膀微微抽動，抬起通紅的眼眶，抽抽搭搭、怯生生地說道：“我、我太笨了……我怕我學不會字，怕跟不上先生講課，怕我讀不好書……”
小小的年紀，卻藏著亂世孩童獨有的敏感、自卑、惶恐與懂事。
秦陽看著他通紅的眼眸、怯懦的模樣，心底柔軟一片，溫柔輕笑，字字真誠、緩緩開導：
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“傻孩子，讀書從無一蹴而就，求學從來循序漸進。”
“沒有人天生就會識字讀書，所有人都是從零開始、慢慢學成。今日學一字，便多懂一字；明日學一句，便多明一理。”
“學一日，有一日精進；學一月，有一月長進；學一年，便能識字明理；學十年，便可博聞強識、立身成才。”
“慢慢來，不用急，不用怕。陛下在這裡，先生在這裡，希望在這裡。隻要你願意學，便永遠來得及。”
溫柔的話語，真誠的期許，如同暖陽破冰，瞬間撫平了小男孩心底所有的惶恐與自卑。
石頭怔怔地看著眼前溫和的大哥哥，通紅的眼眸漸漸清亮，抽泣漸漸停歇，用力抹乾臉上的淚水，重重點頭，眼神變得堅定認真：“我不怕了！我好好學！我一定好好讀書！”
看著孩童重拾勇氣、眼底生光的模樣，秦陽微微頷首，心底滿是欣慰。
一路巡學，一路動容。
十餘所學堂，數千名求學孩童，各有性情、各有模樣。
有的聰慧靈動，提筆練字、過目不忘；有的懵懂遲緩，認真跟讀、勤勉勤學；有的活潑開朗，課間嬉笑打鬨、朝氣滿滿；有的沉靜溫柔，端坐讀書、靜心向學。
可無一例外的是，每一個孩子的眼底，都褪去了亂世孩童的麻木怯懦，盛滿了乾淨、純粹、熱烈、滾燙的星光。
那是讀書明理的光，是掙脫命運的光，是寒門新生的光，是人族未來的光。
那是百年亂世，最稀缺、最珍貴、最不可磨滅的——希望之光。
巡學歸來，夕陽西下，落日餘暉灑滿青田城樓。
秦陽獨立高樓，晚風浩蕩，遠眺百裡山河，遠眺村村學堂，久久佇立，默然不語。
身後腳步聲輕響，郭嘉緩步而來，立於身側。
郭嘉看著帝王遠眺山河的背影，看著眼底深沉的期許，輕聲問道：“陛下駐足良久，所思何事？”
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