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“耿老師，我們在體育課上也經常跑步跳遠跳高，那在選修課上關於這方麵的體能訓練，是不是可以適當減少一些？”
“多給大家安排拳腳訓練，或者把下學期的對抗格鬥內容提前到這學期呢？我們來報這個班本身也不是衝著體能訓練來的。”
“而且在選修課報名的介紹表裡就有明確說明，對抗練習在這學期就有課的，不應該在下學期才對，耿老師你是不是記錯了。”
陸爾其實說話的語氣已經很委婉了。
還是看在對方是老師，又當著很多學生的麵的份上。
不然換作旁人，她就得點名道姓說他擅自篡改課程內容了！
因為按照白紙黑字寫出來的課程公告，體能訓練原本隻占三堂課的時長，卻生生被耿老師拉長到了十堂！
十堂課相當於十周，一學期才二十來周，相當於直接占掉一半時間，剩下的一半還要分給練拳與練腿，還是在其他任課老師不占用選修課的前提下。
很明顯，耿老師就是私自更改才把這本該很吸引人的課程搞得極其無聊又毫無意義。
陸爾說完，大家紛紛點頭附和。
畢竟陸爾說出了他們每個人心中所想。
可耿老師臉色卻黑了黑。
被學生當眾質疑，能忍？
“你說得很好，我也知道大家一定也有跟這位同學有相同的疑問，隻是，”耿老師沒有發火，儘管陸爾看得出他的不悅，但他依舊秉著自己為人師表的姿態，一板一眼道，“如果我們不把體能訓練練好，基本功不紮實，基礎不夠，那後麵的內容要怎麼學？出拳出腳沒力氣，就是花拳繡腿，算什麼格鬥？學不好的！”
“耿老師我想您誤會了，她沒有說不練基本功，隻是按照您說的，確實基本功安排得過多，和我們拿到手的課程介紹也不一致。”
沈庭開口解釋。
“對啊，我們都跑了兩年步了，平常還有三節體育課可以跑呢，怎麼格鬥班還得練跑步啊。”
“到了後麵還有考試周，選修課說不定都得被挪用，別挨到跑了十周步後該練習腿腳功夫了，課沒了。”
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“那不是虧大發了？我報這個班就是衝著那些對抗招式來的，誰樂意總是跑步練什麼耐力啊。”
……
因了陸爾和沈庭的開門見山直白表達，大家也紛紛開始說出自己的不滿。
一時間，議論聲四起。
“行。”耿老師果然還是麵子上掛不住了，把點名冊往旁邊草地上一扔，語氣粗獷。
同學們瞬間噤聲。
“如果按照你們說的，各位現在的基本功已經練得差不多了，那我就默認你們具備了學習格鬥的能力，所以，”耿老師兩手抱臂，粗壯的手臂肌肉將緊身運動T恤撐得滿滿當當，“有沒有同學願意和老師配合，來給大家展示一下他紮實的基本功？”
這是要用“蠻力”來打壓學生們的反對意見？
陸爾當下明白了耿老師此言的用意。
仗著自己人高馬大，借“展示”讓同學們敗在他的專業下，然後以此表明大家的基本功根本不足以訓練入門格鬥招式，再以此證明他才是“正確”的。
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