【第八章 少子化與教師過剩危機——回顧日本教師改革史：未來教師還是好選擇嗎】
------------------------------------------
20世紀80年代，教師是日本最受人尊敬的職業，是與律師醫生一樣被稱為先生的職業。
但在90年代財政緊縮與少子化問題的持續衝擊下，日本政府麵臨巨大的財政壓力，不得不啟動平成教師改革。改革後教育經費被大幅削減，雖然緩解了財政壓力，但也讓教師的工作強度與淘汰壓力大幅升高。如今在日本，教師被稱為黑色職業，是過勞死最嚴重的行業，也是大學生最不願意從事的職業之一，2024年的報考比例不足1:3。
回望這一代教師群體，他們曾經是社會最受人尊重的一群人，但卻在人口暴跌與財政危機中，變成了所謂的財政負擔，最終在一次又一次的改革中，成為泡沫崩潰後的犧牲品。
那麼這一切是如何發生的？
2020年，“#老師快死了（先生死ぬかも）”這個話題在日本推特上爆火，相關的推文超過一萬條，無數中小學教師在推特上抱怨自己已經快被工作壓垮了。由於引發的社會討論過於巨大，TBS電視台還為此進入一所小學跟拍，完整記錄了一名老師從早上7點到淩晨1點的日常工作，紀錄片中展現的極高的工作強度，又一次震驚了日本社會。
這已經不是第一次出現群體性的教師抱怨問題，自2007年厚生勞動省首次就教師工作環境發布專項報告以來，“教師過勞”這個話題在日本已經被熱議了快20年。
如今教師在日本社會被稱為黑色職業，是過勞死最嚴重的行業，2023年其平均報考錄取率更是不足一比三。80年代，教師曾經是最受大學生歡迎的職業之一，但在2024年已經連續多年排在日本大學生最不願從事的職業之列。
而這一切都要追溯到90年代的那場改革。
一、第三次嬰兒潮的教師擴招
“第三次嬰兒潮”指的是原本應該發生在20世紀90年代的日本出生人口高峰。80年代初期，厚生省預計70年代近2 000萬出生人口，將在90年代生育1 600萬新生兒。為避免70年代各項資源緊缺問題重演，於是政府在1985年提出第三次嬰兒潮對策，其中增加教師數量是主要措施之一，這就是昭和六十年（1985年）教師增員計劃。
1985年，日本總計招聘了3.8萬名教師，此後連續5年的招募人數都超過3萬人，要知道這一教師增員是建立在70年代教師已經大擴招的基礎上。至1991年，全國小學、初中與高中老師加總達到了驚人的105萬人，創下曆史新高。
但今天的我們都知道，第三次嬰兒潮並沒有到來，但巨量的教師卻給財政體係背上了沉重的經費負擔，可以說正是對這輪嬰兒潮的嚴重誤判，給日本此後20年的教師改革埋下了伏筆。關於改革內容我們稍後再說。
雖然回頭看這些政策有些匪夷所思，但在當時幾乎所有人都覺得應對第三次嬰兒潮的計劃十分必要。中曾根康弘與竹下登前後兩任首相都向民眾保證，政府已經為第三次嬰兒潮做出了充分的準備，請大家無需擔心。
那麼全社會為什麼會對第三次嬰兒潮如臨大敵，實在是因為過去兩次嬰兒潮對社會的衝擊過於劇烈。
新更節章的快最取獲ᴡᴛ.ᴘᴏᴏ問訪請
。擊衝代次塊團是就也，峰高育生次二第年01整整的年0891至年0791是則的來帶，後子生婚結代世塊團些這期末代年06當而。值高最的來以計統口人生出有本日下創，萬072到達口人生出年9491，子孩個2.5育生均平女婦本日代年05。擊衝代世塊團的年5591到年5491是次一第。擊衝的潮兒嬰次兩過現出經曾本日，後束結戰二
。憶記會社大兩”缺緊師教“與”缺緊房住“了下留會社給別分潮兒嬰次兩這而
。房平製木的裡公6延綿是就首禍魁罪，毀燒被築建的%07市全，”火大縣取鳥“的驚震世舉生發本日年2591。異無區民貧與乎幾，裡公數延綿區社房木些這時當，中房木易簡在擠能隻就口數家一，層階薪工通普是果如。房住的買購能才級階產中時當是還樓子筒的樣這是就而，言可質品活生有沒乎幾宜便價造了除，離分宿食到做法無至甚宅住地團些這，）樓子筒於似類型造（宅住地團量批大建新不得不府政。%03了漲數口人總於當相，人萬002 2增新年01，題問張緊房住積麵大了現出本日，期時潮兒嬰次一第年0591
。關大萬002 1破突年2891到，漲上路一後此，萬008是數人校在學小國全本日年0791，漲暴的量數生學是卻的應對少減量數師教與但。萬03破跌次首數總師教學小有所本日年4691，例為學小以，期周降下入進量數師教本日，齡年休退達到步逐師教招擴批首後戰二於由，期後中代年06。題問缺緊師教的積麵大了現出則本日，期時潮兒嬰次二第
。校學的讀能就試考要需不在存不乎幾，見常分十是數請申的倍04者或倍03額名生招校學好時彼，者請申分部大掉選篩來試考學入以都園兒幼至甚學小、中初、中高的有所，限有源資育教但多眾數人請申於由。缺稀加更以所，長更期周養培為因師教的中高初而，04:1近接度一然依比生學與師教學小時峰高最但，度力養培的師教了大加本日期末代年06然雖
。鶩若之趨也性能可的學入點點一了為但，茫渺望希功成道知使即們長家，物禮的庭家個3—2取收額名學入個一為會至甚長校分部，具工換交源資與貨通硬治政的對絕是額名學入的中高初，代年07。段手切一儘用榜上子孩了為，則法要首的存生市都為視曆學把是更們他，者益受的運命變改憑文為作，人代一的市城向走村鄉從書讀過通代年05是遍普長家上加再
07將常常也會社本日，下景背的缺稀度極源資育教種這在
