來實惠，包括幸福和高分。然而心理學家對直升機式培養的定義更準確，他們將這個術語用於描述一種過度控製和乾涉的模式。受到這種方式養育的大學生同意諸如“我媽媽監督我的鍛煉計劃”和“如果我和室友鬨矛盾，我媽媽會介入”一類的陳述。直升機式父母並不冷淡，但是他們不斷乾涉，對孩子的感受無動於衷。結果和虎式培養差不多：孩子感到痛苦、焦慮、消沉。幸運的是，這種獨裁型的養育方式也很少。
在一個獨裁式家庭裡成長，有點像生活在極權國家，孩子不斷被塑造、被控製，被迫屈從於全知而且不允許孩子質疑的父母權威。以這種方式培養出來的孩子，難以對依賴於他人感到心安理得，這使他們有極大危險變成自棄者，或者更可能成為自戀的成人。這一方式把人變成演員。
獨裁型的父母
相信孩子應該被照看，但需求不應該被聽到；
不允許孩子向他們發火；
有極度嚴格的穩固（可能不一致）規則；
不允許孩子質疑他們；
往往隻表達很少的親切。
縱容或溺愛型
采取這種方式的父母很和藹，控製度低。當翠西覺得非常憤怒的時候——正如在收到兒子學校的來信之後——她落入了縱容或溺愛型養育的陷阱。這一部分是對她自己所受教育的反應。她害怕自己變成像瑪格麗特那樣的獨裁媽媽，在孩子違反規則的時候辱罵他們，拿皮帶抽他們，甚至在非常生氣的時候，威脅“把他們送人”。翠西花了好幾年時間進行心理治療，以擺脫從她的母親那裡因襲而來的自戀心理。在生氣的時候，翠西仍然可能腦子一片空白。當湯米發脾氣的時候，她就不管他。
幾周之前，她丈夫出差了，於是翠西和孩子們在動物園玩了一整天。湯米很累，但是一回到家，他就到處走來走去，不斷向他妹妹發號施令。“你得做作業！”他朝吉爾大叫，又跑進另一個房間，在她的背包裡翻來翻去（大概在找她的作業）。“大老板”的一麵展露無遺。翠西覺得疲憊，她花了半個小時轉移湯米的注意力，最後放棄了。“我上床去了。”她說完就關上了房間門。湯米仍然在吵鬨，直到太累鬨不動。然後，翠西從房間裡出來，把兒子抱到床上，甜甜地給他唱歌，哄他入睡。
我們都能體諒翠西的疲倦，有時候，給自己叫個暫停（一個她選擇的方式）是最明智的行為。但是，翠西往往不會在第二天反思這個問題。“我醒來的時候很氣憤，”她解釋說，“但我想早上有個好心情。”
簡單地說，縱容或溺愛型培養就是完全親切，沒有指示。在湯米這個年紀，他需要父母更多的引導，而不是更少。沒有這點，他可能相信自己非常獨特，不需要遵守任何規矩。我們應該期待孩子長大後，會有更多的自製力，但是即便孩子完全越過界限，縱容或溺愛型的父母也還是堅持自己親切、毫無指示的方法。這也助長了不健康的自戀。如果像湯米這樣的孩子進入青春期後，父母還是縱容他，那就尤其如此。
縱容或溺愛型的父母
認為孩子應該有時間思考、幻想；
讓孩子為自己做許多決定；
製定容易遵守的規則，但很少製定；
難以懲罰孩子；
經常放過不良行為或者為其開脫（“孩子畢竟就是孩子”）。
漠然或疏忽型
這種養育方式既冷酷，又控製度不足。翠西的新鄰居莫妮卡，有一個12歲大的兒子叫埃裡克，他很快就因是街坊裡的欺淩者而出名。他揮著棒子，咒罵年幼一點的小孩，弄翻垃圾桶，總是播放吵鬨的音樂。
莫妮卡是離異的單身母親，工作時間很長，依賴於保姆照看孩子。但保姆監督不了埃裡克，更別說控製他了。莫妮卡會在晚上和周末管孩子，但情況並沒有好轉。每當別人向她告狀，她總是點頭微笑說：“是的，他當然需要紀律。”但是據周圍人所知，她從不提供紀律。翠西看到的兩人之間的交流似乎疏遠而緊張。“她就站在那裡，打著電話，即使埃裡克在扯她的袖子。”
莫妮卡是漠然或疏忽型養育方式的教科書式例子。鑒於她完全沒有投入感情，埃裡克走在少年犯罪和極端自戀的路上，也就不足為奇了。
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