，不得不把這個半成品交出來作為賠罪。
他怎麼不憐憫她呢？
不過話說回來，忍耐索尼婭的確並非易事，特別是在你手邊還有一個寫著“體罰”的終極按鍵時。尤其是當揚已經努力地給出暗示，隻等索尼婭坦誠她不識字時，那顆不知裝了什麼的腦袋總是在一陣搖擺後選擇退縮，轉移到另一個話題。
有時，她會繞到他的背後，出神地盯著他手裡的書頁，可她還是沒有說出自己的請求，隻是盯著那稀少的插畫發呆。她問他那條大魚叫什麼，他告訴她那叫利維坦，是上帝親手創造的海中巨獸，身披鱗甲，口吐火焰。
她聽得那麼認真，差點貼到他的身上，幾乎把腦袋埋進他的頸窩……她豈不想親眼閱讀有關那可怕怪物的描述，豈不想親自體會那驚濤駭浪的傳說嗎？想象出那龐然大物分開大海、露出灰脊的壯麗景象……可她就是不開口，執拗得令揚.斯滕貝格都心生惱火。
每當這種時候，揚.斯滕貝格就真的想變成她用於形容的那個“暴君”，就這麼把她拽過來、按著，撿起那把木工尺，給她來上一頓結結實實的“物理批判”，直到她哭著承認自己想要學習、想要讀書，也確實需要這些……
有時候他實在懷疑她是不是故意的，是不是就等著他按下去，特別是在他已經點擊過一次那個按鈕的前提下，而且效果拔群。
但他並不想給她借口。
當她覺得乏味、疲倦或者懈怠的時候可以用“這都是揚.斯滕貝格逼我的”、“讓我學這些隻是為了使這件擺設更合她的心意”、“這都是為了控製我的陰謀的一部分”、“他和羅森貝格的人沒什麼兩樣”等等借口，然後心安理得地選擇敷衍乃至於放棄。
作為一個合格的暴君，他當然保留了教訓她的權力，但那終歸是消極的手段，身體上的疼痛隻能用來強迫一個人學會“不該做什麼”，而不能替她決定“想做什麼”。揚曾為了磨練他的戰鬥技藝在阿依莎那吃儘了苦頭，但一切的起點是他自己想學。
他相信一個人的學習應當出於自願，就像那個海盜甲板上的少年熱衷於收集一切文學的載體，即便他當時並不能閱讀它們。揚一度想讓船長教他識字，因為她會用好幾種語言簽下她的名字，每一個都漂亮、優雅，還有股瀟灑的勁了。
後來他才知道，船長其實隻會寫她的名字，這是當時的少年石頭經過了無數次軟磨硬泡才得出的結論，還有一頓惱羞成怒的痛揍。
然後他用奮戰得來的願望交換了一個落難教士的性命，又用救命之恩為自己換來了一位老師。在他們相遇的開始，石頭也像索尼婭一樣羞於承認自己是文盲，一個通曉古今未來的虛假先知卻連自己的名字都不會寫，這豈不是一種莫大的恥辱嗎？
但彼得老師並沒有屈服於少年的暗示，即便有救命之恩，他也堅持等到揚親自開口。正如老師說的那樣：
看本書最新章節，請到ｏｏｐ．ｔｗ
“一個人的求知之路始於承認自己的無知。隻有讓我知道你不知道什麼，我才知道我究竟該教給你什麼。”
揚也打算把這句話留給索尼婭，因為她在這一點上的確像他。雖然很難說得清，但他知道支持自己做出這個艱難決定的並不隻有“棄養貓咪是極其不厚道的行為”之類的道德約束。
當然了，索尼婭並不可愛。
倒不如說是糟透了，簡直是揚最最恐懼的那種庸俗本質的化身。
他必須承認自己不喜歡她，因為在見到她之前，他實在很難想象自己能在一個人身上看見所有令他自我厭惡的缺點要素，就好像正對著一麵可怕過頭的哈哈鏡。每當他想要翻開她的傷口，自己身上也會有一處地方跟著隱隱作痛。但他還是試著改變她……無論那是出於憐憫，還隻是傲慢。
“你今天在看什麼？”
一如既往的，那朵蘑菇扭動著冒了出來。
“羅森貝格之書。”
揚聳了聳肩，並未抬頭，
“我從切內克大人那裡借來的。”
“這名字聽著真晦氣。”
索尼婭對羅森貝格理所當然地不滿，
“這裡麵講的是他們的家族曆史嗎？”
“不不，這是羅森貝格的佩特爾一世在擔任最高宮廷法官期間編纂的貴族土地法彙編，如果你想要處理一起領地糾紛，那這本書總是繞不開的。”
，道釋解地真認揚
”。它著得用就在現我，爵公瓦帕奧拾收了為……紛糾權侵及以，保擔押抵、承繼、賣買地土括包，呢例判些好有還麵裡這，會機的習學統係們我個一了給世一爾特佩而，文成不是都來本容內的法慣習些這“
”？心好麼這有會人的格貝森羅“
，道持堅婭尼索
”？書出意特還，來下寫都識知貴寶些這的道知想你把“
”。判審來它靠依都庭法地土和主領的國王全今如，物之有公成變會就生產旦一字文與識知但，孫子格貝森羅的他便方了為是隻時書此纂編前年十幾在世一爾特佩說敢我，不然當“
，她訴告，頭起抬揚
”。久更……久還得活者讀和者作比會它，婭尼索，的著活是當應籍書的好。長生在仍且並，般一命生有它像就，文條與例案的地本們他了加添書本這為還們者寫抄的區地同不自來，西東的用有為認們他抄傳複反們人“
”？呢書本一寫也不麼怎你那“
。道問刻立婭尼索
”。候時個某的來將在……的會我“
。筆落待等學文的多麼那有他……言宣鬥戰的輝光那爾采閔刻複，案方的織組會教對文爾加的厭討最他用挪，》綱論條五十九《的德路.丁馬襲抄，總彙驗經的革改教宗如比再，紹介的類術技些那如比，字文的筆落要想多許有確的格貝滕斯.揚
”。好備準沒還是隻我“
。說他
