收拾了一下東西，去樓下的高三部看晚自修。
孟斯呈盯著電腦，他現在不確定一件事了，“賣水果”這個賬號，是兄妹倆輪流上號，還是都移交給了宋蹊桃？
今晚這道頗具水平的題目，是誰發的？
如果對麵不是宋蹊桃，他沒有耐心每天解一道注定無人關心過程的題。
孟斯呈想了想，攤開一張草稿紙，原創了一道立體幾何題。
他發給了“賣水果的小女孩”。
王學長：[我觀察你立體幾何比較薄弱，這道經典立體幾何，涵蓋常用解題手法，你試一試解題。]
[如果你是真心打算提高成績，而不是互相浪費彼此的時間，就把這道題做了。]
宋蹊桃好不容易度過一個沒有數學的夜晚，在八點半看見王學長發來的這道題，生生噎住了。
不是，王學長怎麼性情大變，不當人機了？
這該怎麼辦？
宋蹊桃有些慌張，宋雁李不在家，他沒辦法谘詢當事人的意見。
王學長是不是被宋雁李努力的樣子打動了，準備像當初學霸一樣認真輔導了？
如果宋雁李集訓後能遇到這樣一位好學長……宋蹊桃推己及人，他必須先把人留住，替宋雁李表明自己認真在學。
但是，他拿什麼留住啊！壓根不會做！
宋蹊桃甚至下載了一個搜題軟件，也沒有搜出答案。
立體幾何太難搜了！
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難道要去發布一個懸賞？
宋蹊桃正要去鹹魚找個專家，突然想到了手機裡的孟斯呈。
時間緊急，跟孟斯呈求助一下！
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