孟斯呈：“你爸爸怎麼粗心了？”
宋木瓜：“老師，這是一個秘密！”
孟斯呈：“那你好好保管這個秘密，我們來寫作業。”
半小時前孟斯呈沒接到宋蹊桃，知道宋木瓜會來寫作業，他路上就買了一套大幾千的兒童寫字桌，讓師傅按照宋木瓜的身高調整好送過來。
宋木瓜坐得端正，椅子很舒服，還有防止他趴在桌子上的功能，隻能老老實實做作業，他寫題的時候，孟斯呈不會像爸爸那樣全程盯著，老師在旁邊改高中的卷子。
十分鐘後，孟斯呈停下改卷，站到了宋木瓜背後。
他怎麼察覺這個小崽子一直在做同一道題。
宋木瓜脊背挺得更直了一些。
孟斯呈盯著一道“填磚”題，題目是一麵牆，六層磚頭，除了底層鋪滿，其餘層數都缺少了一大片磚塊，求缺少的磚頭數。
一年級的解法是，數出底層的磚頭數，然後依次用減法算出每一層缺失數，最後加起來。
宋木瓜物理意義上把這麵牆補上了。
他嚴絲合縫地畫上了16塊磚頭。
可以看出在沒有尺子的情況下，他擦了又擦，努力畫得大小一致，但效果並非如此。
孟斯呈點了點其中一塊最小的：“這麼小？”
宋木瓜：“老師，裂開的小塊磚也可以用的，工人叔叔不浪費。”
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孟斯呈點頭：“但學生考試使用的是標準磚。如果你非要使用小塊磚頭，那老師今天教你小數點的用法。”
孟斯呈故意看了一眼腕表，“我讓你爸爸七點來接你吧。”
宋木瓜識時務道：“老師，你教我其他方法吧。”
孟斯呈教完他這道題，沒有立即離去，盯著他做下一題。
宋木瓜不敢開小差，一板一眼地開始寫計算題，他錯的最多的，還是他上課回答不出來的，含有＞和＜的題目。
宋木瓜重新學習了一遍，把孟老師的教學一字不漏地聽進去了，錯誤率從60%下降到30%。
小學部的辦公樓僅此一棟，所有老師的辦公室都挨著，語文、英語、美術老師回家前，挨個從孟斯呈辦公室路過，看見裡麵一個小崽子在寫作業，都沒有感覺到意外。
畢竟所有老師都知道，宋沐同學的數學再不撈一把就完蛋了。
孟老師的行為是負責的、辛苦的，值得同情的。
孟斯呈久違地在數學上受到挫折，這種挫敗隱隱有種熟悉感。
一對一收費貴，有他的道理。
孟斯呈分析挫折心理成因，發現還是關心則亂導致的，他調整好心態，事已至此，先吃飯吧。
“走，我先帶你去吃點東西。”
暫停學數學，跟孟老師一起吃飯也可以。宋木瓜屁顛屁顛跟著孟斯呈往食堂走。
食堂距離這不遠，孟斯呈刷卡買了兩個紫米飯團，裡麵加了酸蘿卜丁、肉鬆、黃瓜、裡脊肉。
晚餐時段，小學部食堂沒有開放，隻開了旁邊挨著的中學食堂。
上體育的中學生提前過來吃飯，全都是大哥哥大姐姐。
孟斯呈和宋木瓜，一個比他們都高，一個比他們都矮，大的帥，小的萌，像黑天鵝帶著小黑天鵝遊過鴨塘，人群視線集中的方向像天鵝身後劃開的水波。
宋木瓜兩手握著油紙包著的飯團，回辦公室去吃。
這裡人太多了，小朋友不能出現在這裡。
“停下。”孟斯呈忽然按住宋木瓜的腦袋，“在這等著。”
然後他兩步上前，在樓梯下逮住幾個推搡撩架的高中生，冷聲喝道：“你們在乾什麼？”
“老、老師。”
“老師好，我、我們沒乾什麼。”
孟斯呈從未出現在中學食堂，幾個高二男生嚇了一跳，老實地分開，左右分站。
恰好就是孟斯呈班上的，平時就對數學老師怕得不行，感覺從沒有見他笑過。
跟孟斯呈高大頎長的身材相比，高中生相形見絀，胳膊在校服袖口裡晃蕩，力量不足野性倒高。
孟斯呈點了一位寸頭男生，就數他推搡得最起勁：“你來說。”
寸頭男生支支吾吾：“沒什麼。”
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