【五】
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五
我知道你會同意，應當儘可能以自己的研究內容和思維所允許的簡潔明晰的語言，來展示自己的工作。但你可能已經注意到，社會科學中似乎充斥著臃腫浮誇的文風。我猜想，使用這種行文的人或許相信自己是在效仿“自然科學”，但他們沒有覺察到，這種文風大部分根本毫無必要。事實上，已有權威言論表示，出現了“嚴重的讀寫危機”，而這場危機社會科學家卷入甚深。
之所以會有這種獨特的語言，是否因為確實討論的是深奧精微的議題、概念和方法呢？如果不是，那又為什麼會出現馬爾科姆·考利（Malcolm Cowley）的妙語“社會學腔”（socspeak）呢？
這對於你研究工作的完成當真有必要嗎？如果確有必要，那你無計可施；如果並無必要，那你又該如何避免？
我相信，這種晦澀難解的狀況通常與研究內容的複雜性沒什麼關係，甚至毫無關係，和思想的深刻更是搭不上邊。它幾乎完全是因為學院作者對自己的地位產生了某些困惑。
在今天的許多學術圈子裡，任何人要想寫得通俗易懂，就很可能被指責為“隻是個文人”，或者還要糟糕，“就是個寫稿子的”。或許你已經懂得，人們通常用的這些措辭，其實隻是顯示了似是而非的推論：因為易懂，所以淺薄。美國的學術人正在努力過一種嚴肅的學術生活，而他們身處的社會背景往往顯得與前者格格不入。他選擇了學院作為自己的職業生涯，為此犧牲了許多主流價值，他必須以聲望作為彌補。而他對於聲望的訴求，很容易就變得與其作為“科學家”的自我意象緊密相關。要是被稱作“就是個寫稿子的”，會使他覺得喪失尊嚴，淺薄粗俗。我想，在那些雕琢矯飾的詞彙底下，在那些繁複夾纏的腔調與文風背後，往往正是這樣的處境。這樣的做派學起來不難，拒絕起來倒不容易。它已經成了一種慣例，那些不使用它的人倒會遭到道德上的非議。這或許是平庸者一方在學術上封閉等級的結果，可以理解，他們希望把那些贏得了在學術上和其他方麵明智通達的人們的關注的同行排除出去。
所謂寫作，就是要訴求引起讀者的關注。無論何種風格體裁，這都是題中應有之義。所謂寫作，也是要訴求自己至少有足夠的地位能讓別人來讀。年輕學人與這兩種訴求都深有牽連，因為他自覺在公共生活中缺乏位置，因此往往會先訴求自己的地位，然後再訴求讀者關注自己所說的東西。事實上，在美國，即使是最有成就的知識人，到了更廣泛的圈子和公眾群體裡，也沒有多少地位。在這方麵，社會學這個個案一向屬於極端案例：社會學的行文習慣在很大程度上來自那段不堪的過去，當時社會學家即使和其他學術人相比也是地位低下。所以，對於地位的欲望，就成了學術人為何如此容易陷於晦澀難解的一個原因了。而後者恰恰又成了他們之所以沒能擁有自己想要的地位的一個原因。這是不折不扣的惡性循環，但任何學人都能夠輕易打破。
你要克服學院的這種乏味文風（prose），首先必須克服學院的造作姿態（pose）。比起研習語法和古英語詞根，說清楚你自己怎麼回答以下三個問題要重要得多：（1）我的研究內容究竟有多艱澀複雜？（2）我在寫作的時候，要求自己享有什麼地位？（3）我在努力為誰寫作？
（1）對於第一個問題，通常的答案是：內容並不像你論述的方式那麼艱澀複雜。這麼說的證據俯拾皆是：社會科學著作中有95%可以被輕鬆譯成英語，就揭示了這一點。
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