生一句‘此子可教’？靠同窗幾句恭維？總要有一個相對客觀的、可以比較的檢驗方式。”
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“第四，它是相對公平的。”
“古有科舉。多少人考到頭發花白還要考，為什麼？因為隻要考中了，錄取了，他就能由民入仕。身份就變了，階層就跨上去了。今天也一樣。一個讀書人，隻要參加對應的公職人員考試，考過了，就能成為公職人員，成為真正的‘士’。”
“這就是考試製度給的公平。它給了普通人一條往上走的可能。綜上所述，考試製度當然有利於人才培養。”
江學淳追問：“你口口聲聲說公平，說給普通人一條路，那我問你真正能一路備考、一路考上去的，有幾個是真正的底層？你把這條通道說得再好，真正走上去的，不還是那些本就擁有更多資源的人？這叫什麼公平？”
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