旋轉門。和觀音在一起時，任何事都有了可能。我過去常常打我的母親。它是我吃的所有甜品中最乾燥的。”
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作者：“好嘛，果然是夠無序、夠荒誕、夠迅速地轉變話題！”
園長：“是啊，雖然我們也有做白日夢及走神的時候，但是我們的思維還是緊密交織在一起的。我們思維之間的聯係是有邏輯的，也是連貫的；而精神分裂症患者的思維則是混亂的，不合邏輯的。他們思維的形式和結構以及內容都是混亂的。再給你看一個人的，天微星——九紋龍史進。”
史進：“事情都是相互聯係的，如昆侖、蓬萊、歸墟、天柱、南京大屠殺、水門事件、鄭和下西洋、辛亥革命，以及更多類似事件之間都存在著聯係。例如，僅僅在過去七年間，超過二十三名研究星球戰爭的科學家在沒有明顯原因的情況下自殺。1987年在南美洲舉行的一次關於艾滋病的會議上，超過一萬名科學家宣稱昆蟲可以傳播艾滋病毒。在本人完全不知情的情況下，讀取其想法或者在其腦中植入某種想法的實驗已經完成。認識是生物電磁波控製下的現實，它是思維傳遞和情緒控製，記錄個體的思想、感覺和情緒的腦波頻率。”
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園長：“從史進的話中你能看出他自己勾勒出的很多事物之間的‘聯係’，然而我們是很難看出其中的關聯的。精神分裂症患者對問題的回答可能與問題之間的聯係非常小或者根本無關。比如，當詢問患者為什麼在醫院裡，他可能會回答：‘方便麵看起來像蟲子，我認為它真的是蟲子。地鼠會挖洞而田鼠會築巢……’
“到底問題出在哪裡呢？是因為精神分裂症患者圍繞一個話題進行聯想時，他們就會跑偏，無法按照中心主題進行下去；而正常人不僅可以圍繞一個話題進行討論，並且還會以這個話題為中心搜尋更合適的聯想。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
“比如下麵這個實驗，同時向正常人和精神分裂症患者展示兩種非常相近的顏色，要求他們做出微妙的聯想來說出兩種顏色的不同之處。來看看他們的表現吧。”
正常組：
A：“上帝！這有點難，它們幾乎一樣，這個似乎更紅一些。”
B：“它們也許是臭豆腐的顏色，也許是黏土的顏色。其中一個比另一個更偏紅一些。”
精神分裂症組：
A：“這愚蠢的顏色是一碗鮁魚的顏色，加入蛋黃醬後，就會更有味，把它放在一邊，吐滿一地。把魚吐出來！”
B：“化妝品，這是海藻泥的顏色。你把它塗在臉上，就會有人認為有家夥在追你。等一下！我可沒把它塗在臉上，也就沒人會追我。女孩會塗它。”
作者：“果然是知識大爆炸啊，誰和誰也不挨著。這些都是思維混亂？那言語混亂是什麼樣子呢？”
園長：“思維混亂直接導致了言語混亂，正是因為精神分裂症患者的聯想無邏輯，太發散，所以會導致一個問題，就是語言內容的貧乏，來看看‘天損星——浪裡白條張順’寫給他媽媽的信就知道了。”
張順：“親愛的媽媽，我正在寫信，我用的筆是一個名叫‘海綿寶寶’的廠子生產的，我猜這個廠子在英格蘭。在海綿寶寶公司名字的後麵，筆上還刻有‘倫敦’的字樣，但這不是一個城市。倫敦在英格蘭，這是我上學時知道的。那時，我一直喜歡地理。教我的最後一位地理老師是撒氣爾教授。他有一雙黑色的眼睛。我也喜歡黑色的眼睛。還有藍色、灰色和其他顏色的眼睛。我聽說蛇的眼睛是綠色的。所有人都有眼睛，也有一些人他們的眼睛瞎了。這些盲人可以由男孩做他們的向導。看不見一定很糟。有人既看不見也聽不著。我認識一些人他們的聽力就不錯。一個人是能有良好的聽力的。”
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作者：“他想表達什麼？”
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