前研究過的，心裡稍微安定了些。
第三題是詔、誥、表三選一。
詔是皇帝發布的文告，誥是皇帝對臣下的訓誡或封贈文書，表是臣子向皇帝上書陳情或賀謝的文書。
題目會給定一個場景，比如“擬漢以賢良方正詔”“擬唐臣賀平淮西表”，要求考生按相應公文的固定格式和典雅駢儷風格寫作，字數約300字。
周延禮看完這三道題的選項，果斷選了“表”。
他對這種“臣子向皇帝上書”的文體還算熟悉，在縣學裡練過幾次，雖然寫不出什麼驚世駭俗的東西，但格式規範、措辭得體還是能做到的。
與第一場相比，第二場更加實務應用。
但周延禮知道，鄉試的重頭戲還是第一場。
經義題的占分比例最高，大約占了總分的七成。
於是很多考生都把精力花在四書五經上，對第二場和第三場不那麼重視，覺得差不多就行了。
周延禮不敢這麼想。
他見識過縣丞的厲害，知道“實務”有多重要。
一個隻會讀聖賢書、不懂律法不懂行政的讀書人，當了官也是糊塗官，他以後不想當糊塗官。
所以他每一場都認真對待。
第二場的題目，他一道一道地做。
“論”那道題，他破題破得乾脆利落，承題、起講一路寫下來，對偶句雖然沒有沈竹雲那麼漂亮，但至少工整。
他寫完自己讀了一遍，覺得該說的都說清楚了，沒有廢話。
五道判題，他做得最仔細。
第一道判題是關於“鄰裡糾紛致人輕傷”的案例。
周延禮翻開《大永律例》的記憶，找到了相關條文，然後寫下判詞：依律笞三十，賠償醫藥費，鄰裡雙方各訓誡一番，以示警戒。
第二道判題是關於“盜賊搶奪”的，之前他看律法的時候專門研究過盜竊罪的量刑標準，從贓物價值、是否持械、是否有前科幾個維度來判定。
他寫得有理有據，援引了具體的律條條文。
第三道、第四道、第五道，一道一道做完，周延禮放下筆，活動了一下手腕。
然後是那道“表”。
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題目要求擬一份臣子向皇帝賀平的奏表，場景是平定邊疆叛亂。
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