【第 21章 王半頭的疑慮】
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周考滿分作文在高三（6）班的消息傳到王建耳中的時候。
他正在另外一個語文組辦公室裡批改其他班的試卷。
這次周考的閱卷工作是全年級統一安排的，語文組負責流水批改。
王建分到的任務是批改高三年級另外兩個班的現代文閱讀部分。
他坐在靠窗的工位上，右手握著一支用了好幾年的紅色鋼筆，麵前堆著兩摞試卷，一摞是還沒批的，一摞是已經批完的。
辦公室裡的氣氛很安靜，幾個語文老師各自低頭改卷。
偶爾有人嘀咕一句卷子的錯誤之處。
王建的心情不算好。
他翻到一篇現代文閱讀的答案。
那個學生把“作者運用了欲揚先抑的手法”寫成了“作者運用了欲揚先抑的手法但是抑得太多了我沒看出來揚在哪裡”。
他氣得用紅筆在卷子上畫了個大大的叉，旁邊批了四個字：審題不清。
“現在的學生，連最基本的答題規範都搞不清楚，下個月的月考怎麼跟其他學校比？”
王建把紅筆往桌上一拍，端起茶杯灌了一口濃茶，語氣裡全是不耐煩。
“王老師，你也別太焦慮了，慢慢來嘛。”坐在他對麵的年輕女老師笑著勸了一句，手裡繼續翻著試卷。
“慢慢來？還有不到一年就高考了，升學率上不去，學校問責的是我，你不是班主任，你不懂。”王建沒好氣地說。
年輕女老師撇了撇嘴沒再接話，辦公室裡重新安靜下來，隻剩下翻紙和筆尖劃過紙麵的聲音。
就在這時，語文組組長周海生端著一個保溫杯，慢悠悠地從外麵走了進來。
他五十多歲，頭發已經全白了，但精神矍鑠，是全校資格最老的語文教師，連校長見了他都要客客氣氣地叫一聲“周老”。
周海生分管作文批改，這次周考的作文部分全部由他把關，另外兩個年輕老師協助。
“小王啊。”周海生走到王建桌前，語氣不緊不慢，“你們班是不是有個叫陸離的學生？”
王建抬起頭，眉頭微微皺起。
陸離。這個名字在最近幾天已經不止一次地出現在他的耳朵裡了。
先是李紅梅興衝衝地跑來跟他說陸離數學隨堂測考了一百四十八。
接著是劉國棟在走廊裡攔著他問“你班那個陸離到底怎麼回事”，然後是宋知秋在食堂裡跟他碰麵時隨口提了一句“陸離生物課表現不錯”。
每一次聽到這個名字，王建的心裡都會泛起一陣複雜的波瀾。
難道陸離他真的在學好？
“是有這個學生。怎麼了？”王建放下茶杯，語氣很平淡，但握杯子的手指不自覺地收緊了幾分。
“他這次周考的作文，我們組給了滿分。”周海生說。
辦公室裡，所有正在批改試卷的老師都停下了筆。
“滿分？”坐在角落裡的一個男老師率先開口，語氣裡帶著不加掩飾的驚訝。
“周老師，您帶高三這麼多年，周考給滿分可不多見啊。上次滿分還是三年前那個考進北大的陳雨薇吧？這個陸離是哪個班的？”
“高三（6）班。”
“高三（6）班？！王老師你們班的？你們班什麼時候出了匹黑馬？”
“對，我們班的。”王建點了點頭，臉上的表情卻沒有任何變化。
“不過周老師，您確定嗎？陸離這個學生，上次月考語文隻考了七十多分，作文好像才得了三十幾分。滿分作文這個評價……是不是再斟酌一下？”
他的話說得很含蓄，但意思很明確。陸離一個差生，怎麼可能寫出滿分作文？
周海生沒有急著回答。
他把保溫杯放在王建的桌麵上，從隨身帶著的那摞作文裡抽出一張試卷，遞到王建麵前。
“你看一下，你自己判斷。”
王建接過試卷。
他先看到了那篇作文的標題。
《守正以立根，創新以破局》。
隻看了一眼，他的眉頭就不自覺地挑了一下。
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