【第29章 葫蘆園】
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古代學子的休沐製度，大體由旬假、農忙長假、節慶假和年假組成，與農耕時節、禮製習俗緊密相連。
所謂旬假，便是每十日休息一日，供學子沐浴更衣、整理起居、短暫探親，近似如今的周末。
另有兩大農忙長假，可算是後世寒暑假的雛形。
田假，定於每年農曆五月，時長約一個月，正值農忙時節，方便學子回鄉幫忙做農事。
授衣假，在農曆九月，同樣為期一月左右，天氣轉涼，令學子歸家取過冬衣物，預備寒具。
遇春節、元宵、清明、端午、中秋、冬至等重要節日，會設節慶假，假期一日至七日不等。
至於年假，則在每年臘月至正月，時長二十至三十日，供家人團圓守歲。
齊麟覺得，十天才休息一天，對小孩子來說間隔太久了，可要是照搬現代上五天休兩天，古代又沒有“星期”的說法，日子不好記。
另外，她還想趁武世驍旬假那天，讓他和府裡的孩子們一起上格物課和自保課。
綜合考慮下來，齊麟認為這樣調整比較合理：
上四天學，休息一天，課程五天一循環，每月初五、十五、二十五，這三天徹底休息。
等到武世驍旬假那天，也就是每月的初十、二十、三十，這三天，是戶外實踐日，齊麟會帶著他們出去遊玩，一邊玩，一邊上課，格物課和自保課交替進行。
每節課，上四十五分鐘，休息十五分鐘，上午一次茶點，下午一次茶點，午休一個時辰。
禮育課，每月上一次；書學課每天必上；私課隔天一上；體育課每天上午玩一節，下午玩一節；音育課、美育課、算學課平均分配其餘課時。
如此這般，幼兒園的課程表就新鮮出爐了。
第三，要把這些想法真正實施起來，還得一樣樣準備齊全。
先說場地。
總得有一處單獨的大院子，再分成幾個區域：
一是授課區，孩子們集中上課的地方，小桌子、小椅子、黑板、粉筆、教鞭，都要備齊。
二是休息區，專門用來午休，分男女宿舍，男孩女孩分開睡，小床、小被、小拖鞋一應俱全。
三是室內活動區，給孩子們看畫書、做手工、玩玩具的地方。
四是戶外運動區，滑梯、蹺蹺板、秋千、攀爬網、沙池，這些現代常見的玩意兒，武安侯府的孩子們也得有。
再說請先生。
書學課，府裡本來就有現成的先生；
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算學課，齊麟自己就能教；
美育、音育、體育課，齊麟可以帶一部分，但還是要另請專業先生，尤其是禮育課，更得正經請一位。
孩子們上私課需要的各類師傅，還有自保課、格物課，也要時不時請些行家臨時來授課。
至於日常照看的嬤嬤、雜役，從府裡調撥人手就能安排妥當。
一番寫寫記記之後，思路越來越清晰，需要解決的問題，逐條的列在紙上。
總覺得少了個最重要的東西：幼兒園的名字。
齊麟想給幼兒園取個特別點的名字，不是叫某某幼兒園這種，是想用另外一個名字取代幼兒園三個字，能讓孩子們一聽就喜歡的，帶著童趣的，有著美好寓意的。
左思右想，想到孩子們最近迷上的《七葫英雄傳》，他們都喜歡葫蘆娃，喜歡到把自己當成故事裡的角色，喜歡到葫蘆吊墜不離身，不如就叫“葫蘆園”，外人聽著像菜園子，可孩子們肯定喜歡。
事捋的差不多了，說乾就乾，讓丫鬟把大兒媳文錦書、胡管家、還有府裡的木匠阿福全都叫了過來。
齊麟說完自己的想法之後，三人都處於懵逼的狀態。
文錦書：
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