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"": "盧宇飛站在操作台旁，目光跟著屏幕上的線條移動，原本放鬆搭在桌沿的手慢慢收了回來。
周瑩瑩畫完頭錐，拖動模型調整視角，箭體內部隨之展開。
發動機固定架，推進艙，控製艙占據下半部分，幾條不同顏色的線路貼著艙壁延伸，中段還隔出了獨立空間。
盧宇飛彎下腰，臉幾乎貼到顯示器前。
他在宇飛航天做過幾十套探空火箭方案，這類結構看上一眼便能認出用途。
屏幕上的箭體不隻具備推進係統，內部還留出了分離接口。
一級發動機完成工作後，箭體能夠拋離下段，由二級推進艙繼續飛行。
這是一套完整的分級結構。
盧宇飛拉過旁邊的椅子坐下，手掌壓住桌麵，阻止周瑩瑩切換頁麵。
“瑩瑩，你剛才選模板的時候，是不是誤點到運載火箭設計區了？”
周瑩瑩握著鼠標搖了搖腦袋，屏幕上的箭體被她轉過半圈，分離接口露得更加清楚。
“我沒有選錯模板，我畫的就是運載火箭。隻飛兩百米的東西不用畫這麼久，裝個發動機就能竄上去了。”
盧宇飛盯著她看了幾秒，視線重新落回屏幕。
何迥帶著攝像師來到桌邊，耳機裡傳來導演的提醒，讓他把這個話題繼續往下引。
他彎腰看了半天，屏幕上密密麻麻的標注讓他沒能分辨出門道。
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隻好向一旁的盧宇飛求教：“宇飛老師，你剛才提到了運載火箭。模型和運載火箭都能升空，兩者究竟差在哪裡？能不能借這個機會給大家講明白？”
盧宇飛取過桌上的兩張紙，在第一張紙上畫出一根箭體，又在第二張紙上補上載荷艙和飛行軌跡。
“模型火箭的主要任務是完成點火，升空，開傘和回收。隻要它能穩定飛到規定高度，落地時沒有損壞，任務就算完成。”
他用筆敲了敲第二張紙，筆杆落在載荷艙的位置。
“而運載火箭需要把衛星，探測器或者其他有效載荷送入預定空間，還要控製飛行姿態，速度和釋放位置。”
“讓箭體飛起來隻是第一步，之後每一環都不可以出錯。”
何迥把兩張紙放在了鏡頭前，臉上的笑容明顯收斂了幾分，“也就是說，我們的比賽項目隻是讓孩子做個會飛的模型。但瑩瑩現在畫的，是要送到天上去的東西？”
盧宇飛把椅子移到了電腦邊上，笑著說：“就是這個意思。”
“兩種類型的火箭要解決的技術問題層次不同，比如發動機、材料、控製裝置、分隔機構等都得從頭開始設計。”
大蜜蜜在做尾翼設計，聽到這話停了下來，下意識地看向劉怡菲。
張雨琪也不再看手裡的教程，而是注視著那不足一米的箭身模型，“一個五歲的小朋友突然畫起運載火箭來了，這跨越是不是有點大？”
大蜜蜜抬起手比畫了一下桌子的高度，語氣裡滿是疑問，“我們連尾翼角度還沒弄明白，她已經做到分級結構了，這還讓不讓其他組比賽了？”
劉怡菲坐到女兒旁邊，並未對女兒的操作進行解釋。
她看過周瑩瑩在家拆玩具，也看過女兒拿著平板電腦研究複雜的圖紙，可眼前的這些東西同樣讓她感到陌生。
直播畫麵將箭體剖麵放大，彈幕很快鋪過屏幕。
“我剛查閱了相關資料，運載火箭是拿來送衛星上天的，可節目組隻是讓她們做個模型啊。”
“圖畫的複雜不等於可以造出來，小孩畫一艘宇宙戰艦，裡麵不也裝滿了各種各樣的武器麼。”
“周禹平時到底給孩子教的什麼？一個五歲的孩子怎麼可能會有這樣的知識儲備？”
幾條質疑剛被擠走，成片相似的彈幕湧進直播間。
“父女倆都喜歡吹牛，一個在家裡造飛船，一個來節目裡造火箭，這不扯淡嘛。”
“要是畫幾根線就能做火箭專家，那我拿把尺子是不是就可以造航母了。”
爭論讓在線人數繼續上漲，節目開播以來的收視曲線已經連著抬高了好幾次。
周瑩瑩在台上一直低著頭，沒有被任何人影響。
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