【第202章 郵筒裡的第七封回信】
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蘇芮站在小學的黑板前，粉筆灰沾在袖口，像一層薄霜。
信是今早放在郵筒裡的。沒有郵戳，沒有地址，隻有一張對折的紙，紙邊被雨水洇過，皺得像被揉過又攤平的舊布。題是用鋼筆寫的，字跡工整，卻透著一股生硬的勁兒——不是她教的風格。
“設 p 為奇素數，若 p | (2^p - 2)，求 p 的最小可能值。”
她盯著那行字，喉嚨發緊。
這題她改過。三年前，省奧賽培訓營的模擬卷裡，她把原題的“p | (2^p - 2)”悄悄換成了“p | (3^p - 3)”。原題太鋒利，解法太乾淨，容易被有心人看出是江父當年的思路。她改了，改得更繞，更依賴枚舉，更“安全”。
孩子們圍在她腳邊，六個，最小的抱著破布娃娃，最大的蹲在地上用樹枝畫圈。他們沒問題從哪來，隻等她講。
她沒動。粉筆在指間轉了半圈，灰末落在鞋尖，沾了泥。
“老師？”小娃娃仰頭，眼睛亮得像剛洗過的玻璃珠。
她低頭，喉結動了動，終於把粉筆按在黑板上。
“p 是奇素數……”她開口，聲音輕得像怕驚動什麼，“2^p - 2 能被 p 整除……”
她寫，解，推，演算，每一步都按她當年改過的版本走。她記得自己怎麼教的——先試 p=3，再試 p=5，再試 p=7，最後用費馬小定理繞個彎，把答案藏在“可能為 3”的模糊結論裡。
黑板上，她寫到第七步，筆尖一頓。
粉筆斷了。
她沒換，用斷口繼續寫。灰白的粉筆屑掉在講台邊，和去年沒擦乾淨的橡皮屑混在一起。
孩子們安靜。沒人說話，沒人舉手，沒人喊“老師我懂了”。
她盯著那行推導，突然發現——她寫的“p=3 時，2^3 - 2 = 6，6÷3=2”，是對的。可她當年在題庫裡，故意把“6÷3=2”寫成了“6÷3=1.5”，說“這是陷阱，學生容易誤判”。
可現在，她寫的，是原題的解法。
她寫的，是江父的解法。
她寫的，是她當年刪掉的、怕被查出來的、真正正確的那一條。
她沒停。她繼續寫，寫到最後一行：“因此，p 的最小可能值為 3。”
黑板上，七個字，乾淨得像刀劈出來的。
教室裡，死寂。
然後，六個孩子，齊聲念了出來。
“三。”
聲音不大，像風穿過空教室的窗縫。
蘇芮的手，抖得厲害。
她沒擦黑板。
粉筆灰從她指縫裡掉下來，落在地上，和泥混在一起。
她轉身，從背包裡掏出舊筆記本。封麵褪了色，邊角卷得像枯葉。她翻到中間，撕下七頁紙——那是她三年來篡改題庫的記錄，每一頁都標著日期、題號、改動內容、目的。
她沒看。
她打開手機，登錄培訓營後台，點開“題庫修正”文件夾，點上傳。
係統彈出提示：“確認上傳？此操作不可逆。”
她點了“確認”。
屏幕閃爍，進度條走完。
係統提示：“已同步至國家奧賽評審備份庫”。
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她盯著那行字，手指懸在關機鍵上，沒動。
時間戳跳出來。
2023年10月14日 23:47:02。
她怔住。
這是——江硯重生前24小時。
她記得那天。她剛改完最後一道題，坐在辦公室裡喝咖啡，窗外下著小雨。她想，明天訓練營開課，江硯應該會來。他不來，她就再改一道。
她沒等他來。
她刪了題，改了卷，鎖了門。
她以為自己贏了。
她以為沒人會發現。
她以為，隻要沒人知道，她就能繼續當那個溫柔的助教，教一群孩子，假裝自己還在路上。
可現在，這道題，從郵筒裡來，從孩子們嘴裡出來，從她自己的筆下，重新活了。
她沒哭。
她隻是把手機塞回口袋，轉身，慢慢走到窗邊。
窗外，操場角落，六個孩子還在畫圈。最小的那個，把布娃娃放在圓心，說：“這是老師。”
她沒動。
風從沒關嚴的窗縫鑽進來，吹動她袖口的粉筆灰。
灰落了，像雪。
。擦沒她
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。門上拉她，後然
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低沒她
