課程。
本節課的主題是“如何正確把握人物基調”。
演活一個角色不容易，在表演時要深入角色內心，掌握其內在的氣質，再外顯為神態與動作。
很多人在表演的時候一開始方向就錯了，錯誤地設計了角色的性格與心理，展現出的人物自然就別扭。
朱思婷放了幾個從近期影視作品上扒下來的片段。
“這就是典型的沒有把握人物，一個心機深沉的人，戲在表情和細小動作，你們看，”朱思婷重放片段，“這個演員的動作太大，表達憤怒全靠吼，好好的一個腹黑統領演成了個隻會大吼大叫的瘋子——憤怒的表達有很多種。”
朱思婷是個實踐派，她站在台上，立刻示範了好幾種憤怒的表達。
眼中隱忍的怒氣，顫抖的下頜與即將壓抑不住的憤怒，既憤怒又無奈的分裂感……
朱思婷切換自如地控製著表情，每一段表演都引人遐想，腦中出現了與表演對應的劇情。
示範結束後，朱思婷像是沒事人一樣地恢複了之前的樣子。
同學們自發地鼓起掌。
朱思婷抬手，眾人便安靜下來，隻見朱老師從講義裡抽出一疊A5大小的紙分發給第一排的同學，讓他們往後傳。
“小測試。”朱思婷隨手拿起一張紙，上麵寫著兩道題。
一道是情緒題，單列出了一種情緒類型，要求學生表達出不少於5種該情緒的不同表演方式。
第二題字數比較多，是一小段劇情，要求學生飾演出角色的情緒。
“題目二選一，準備時間15分鐘，15分鐘後隨機抽取學號上台表演，”朱思婷翻開記分冊，“老規矩，滿分100分，按10%的比例計入期末考試成績。”
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早就習慣了朱老師的突擊測試，學生們不敢叫苦，埋頭思考怎麼表演。
每個人拿到的題目幾乎都不同，周遊拿到的第一題是“悲哀”。
而第二題出示的是一段古裝題材劇本。
多疑的皇子登基帝王之位，開始忌憚原來情同手足的好兄弟，設下宴席試探在百姓中聲望較高的王爺弟弟。
王爺心知此行凶多吉少，但還是前去赴宴。
這段劇情講的就是兄弟二人在宴席上的試探與被試探。
表演者可以任選帝王和王爺角色進行表演。
第二題給的提示有限，而且相對來說表演難度高，一旦分析錯角色的性格，鐵定不及格。
所以大多數人選擇的是第一題。
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