刻考慮起要不要去外麵兼職群演、鍛煉演技的事，周遊看了看時間，第三節 課要開始了，好在教室不遠，他匆匆忙忙來到了B513教室，和上節課一樣，坐到了教室最後一排。
謝平本學期教的是電影發展簡史，這節課在表演一班上。
和朱思婷的實踐性課程不太一樣，電影發展簡史重在理論和賞析。
謝平快有五十多歲了，頭發剃了個精光，但依然能看得出謝老師年輕時應該非常帥氣。
謝平顯然比較隨性，不管人到沒到齊，他便開始了授課。
“不要拋開時代背景看作品，很多作品你現在看著枯燥無聊，看不懂，覺得俗套，其實在當時的時代背景下，它的誕生可能具有跨時代的意義。
“同樣的，一部作品也是時代的縮影，比如經典的動畫片《貓X老鼠》，它一共有五個版本，每個版本其實都有著對應的時代背景。
“你可以從中看到經濟大蕭條時期的底層人民情況，也可以看到第五次信息技術革命，創作者對未來科技的憧憬和想象……”
謝平舉了個大家熟悉的例子，隻需要配上一張圖，眾人腦中便回憶起了情節，並且震驚地發現：臥槽！對應的曆史他們都知道，但從來沒和動畫中的內容結合起來過。
學生們的反應在謝平的意料之中，他樂嗬嗬地表示：“不用想太多，影視作品是麵向大眾的，你大可不必在每一部作品中刻意去找價值和背景，那樣太累了……但隨著年齡的增長，人的學識見識不斷增加，當你知道的多了，再回過頭去看以前的作品，你會收獲不少新東西。”
謝老師的話有理有據，同學們感觸頗深。
後半節課主要內容圍繞上個世紀三十年代的電影展開。
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謝平讓大家賞析了幾個電影片段，簡單挑了幾個劇情，串起當年的時代背景。
一堂電影發展簡史仿佛上成了曆史發展簡史，不過在座的同學們聽得津津有味。
“文藝不分家，想學好藝術，文學底子也要打好……曆史文學也是文學，所以這節課的作業就是回去任寫一篇曆史題材電影的時代背景簡析，字數任意，下節課交流。”謝平布置完作業，一堂課也就結束了。
第三節 上完，上午再也沒了表演係的課。
但周遊舍不得走。
一個好老師的課堂太有魅力了，他感覺自己像一塊海綿，十分享受這種汲取知識的過程。
“還有一節課……”周遊見時間還早，他決定再去聽一節課。
每間教室門口都排有課表，周遊在四樓和五樓轉了一圈，選了節古典文學課來聽。
“嗯？最後一節課，都跑去吃飯了嗎？”台上的老師明顯感覺下麵的人數不對。
上下午
第一節 課和最後一節課的逃課情況是最多的。
老師翻開點名冊，“剛好咱們這學期沒怎麼點過名，那麼今天就來點一下吧。”
“臥槽！等一下，老趙今天怎麼要點名了？”坐在周遊不遠處玩手機的一個男生渾身一抖。
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