第100章 課堂作業，英文老師的詫異
人大的課堂十分安靜。
因為條件有限，來晚了的學生都是自帶馬紮，沒有桌子，就墊在腿上寫筆記。
隻有老師在上麵滔滔不絕的講課。
底下的學生都默默的接受，寫著筆記。
課本隻是幾頁老師臨時製作出來的參考資料，所有精彩內容都來自陳光禮老師腦海裡的知識儲備。
這些是寶貴的東西。
「首先理論研究要聯繫實際，觀點要有依據，允許各位同學有不同意見想法，可以提出來，但不能偏離馬列的基本立場。」
「諸位同學如果沒有意見的話，那我就開始講課了。」
陳光禮掃視了一眼所有學生，輕輕點頭。
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「想要明白辯證唯物主義，就需要先知道什麼是唯物論。」
「這是哲學之中的一種思想。」
「物質是可觀存在————決定了意識的派生，物質是第一性————」
李默文在下方聽著課，心中慢慢的對一些不太懂的哲學思想有了一定的了解，老一輩的思想觀念很是超前。
實際上，辯證唯物主義就是要求堅持一切從實際出發，實事求是，強調實踐在認識與改造世界過程之中所起到的重要作用。
也被稱之為「新唯物主義！」
這也是這堂課的重點，介紹物質定義，劃清唯物論與唯心論、機械唯物論的界限。
將許多事情都表述得十分的清楚明白，讓許多同學都很有感觸。
例如陳光禮所提出的在生活之中對辯證唯物主義的應用，即堅持物質第一性，不要主觀臆想，分清客觀事實與主觀猜想的區別。
例如他所舉的考試失利的例子，不要認為是自己不行，而是要從客觀事實進行分析，例如知識點掌握情況，競爭對手的水平，自身短板科目等等內容。
從現實角度分析出最後的結果，而不是單純的將責任歸咎在自身。
通過舉例表述出了主觀主義的危害。
強調重視實踐，實事求是。
但當說起這方麵的例子的時候，全班所有人都非常的安靜，簡一軍卻忽然舉起了手，表示有問題想要說。
動作有些冒昧。
因為是大課，在這種時候，大多數都是寫一張紙條，遞交給老師，或者等下課之後，單獨找老
師詢問。
他這麼貿然的舉手會浪費其他同學的時間。
陳光禮眉頭微皺，看了他一眼，「這位同學，你有什麼問題嗎？」
他並沒有無視，反而很耐心的問了一句。
「陳老師，您好！我是科社係的簡一軍，我聽了您的表述，有一些不太明白————例如我們村所有人都很積極的在勞動，凡是能夠種出糧食的地方，都種上了糧食，但村裡人就是吃不飽，一直餓肚子————」
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「如果要用這種思考辦法，去思考問題的話，那我們應該怎麼做才能解決這個問題呢？」
簡一軍說的是實際情況，溫城一直以來都將耕地開發到了極致，山地貧瘠，產出不高，隻能逼得大家背井離鄉的外出討生活。
隨著人口大爆發的出現。
各村各隊都出現了大量的青年閒置，在農村失業的現象。
又因為各種限製，導致鄉親們都沒有穩定的生活。
簡一軍上學就是想要改變這個情況，讓村裡人都不用擔心餓肚子。
但光憑種地，那是真的養不活一大家子。
陳光禮沉吟一會兒，看了看簡一軍，欲言又止，他遲疑了一下，斟酌了一下回答的方式，回答
道：「同學，你的問題實際上很簡單。
「你這就是典型的主觀臆測的想法。」
「首先我們尊重所有的客觀題條件，並將其全部列舉出來。」
「第一個自然條件，是否滿足你們村的人口要求，土地數量、肥力、水源、氣候、種子等等，有不滿足之處，就很難達到。」
「第二個是技術條件，耕作方式，良種、化肥等等。」
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